PAT MATEMATIKA KELAS VII

Mari bergabung di https://quizizz.com/join

Jangan lupa ketik kode:game 294560 ketik nama....mainkan..

QUIS SEGIEMPAT

Mari bergabung di https://quizizz.com/join

Jangan lupa ketik kode:game 912646 ketik nama....mainkan..

Quantum Reading

Sebagai seorang guru pastinya kita menyukai jika siswanya dapat menyelesaikan tugas tepat waktu juga tugas membaca tentunya. Salah satu faktor yang dapat membantu siswa menyelesaikan tugas tepat waktu adalah ilmu pengetahuan yang dimilikinya. Ilmu pengetahuan ini dapat diperoleh salah satunya dengan kegiatan membaca. Jadi kegiatan membaca adalah sangat penting untuk bisa hidup di zaman sekarang. Menurut penelitian PISA, minat baca anak-anak Indonesia berusia 15 tahun adalah urutan ke 62 dari 70 negara yang disurvei.Nah, ada lho salah satu metode membaca yang cukup menyenangkan untuk meningkatkan kemampuan dan kemauan membaca. Metode tersebut dinamakan Quantum Reading, metode ini menggunakan teknik yang menyenangkan dan tidak membebani siswa yang ingin meningkatkan kemampuan membacaBagaimana cara kerja QR? QR memanfaatkan kemampuan otak untuk menangkap beberapa kata sekaligus dan dapat memahami kata lebih banyak dari jumlah biasanya karena sesungguhnya otak memiliki keinginan membaca cepat. Ini tidak kita imbangi dengan kegiatan membaca cepat. Kebanyakan orang justru berfikir bahwa membaca dengan lambat akan mendapat pemahaman lebih banyak sehingga cenderung membaca lambat.Mungkin sebagian besar peserta seminar juga melakukannya. Padahal membaca lambat akan menimbulkan kebosanan dan membuat pikiran berkeliaran kemana-mana. Akhirnya dapat menyelesaikan satu atau beberapa paragraf tanpa mengerti sedikitpun yang dibaca.Membaca cepat membutuhkan konsentrasi yang tinggi. Untuk meraih konsentrasi yang tinggi, siswa dikondisikan sebaik mungkin keadaan mental, fisik, dan lingkungannya

Gunawan (2003: 32) mengemukakan bahwa manusia memiliki empat jenis gelombang otak, yaitu Beta, Alfa, Theta, dan Delta. Pengukuran gelombang otak ini didasarkan pada getaran yang ditimbulkan oleh otak manusia dalam satu detik. Manusia tidak mungkin bisa berada dalam dua gelombang otak yang berbeda dalam satu waktu. Masing-masing gelombang ini menjelaskan suatu kondisi operasi otak yang berbeda. Beta adalah keadaan awas dan aktif, Theta adalah keadaan hampir tidur atau bermimpi, Delta adalah kondisi tidur tanpa mimpi, dan Alfa adalah kondisi yang terjadi saat berada dalam keadaan yang rileks tetapi waspada, misalnya membaca, menulis, melihat, dan memikirkan jalan keluar dari suatu masalah
Dari keempat gelombang otak tersebut, maka kondisi yang paling baik untuk belajar termasuk membaca adalah kondisi Alfa. Kondisi Alfa digunakan untuk mencapai hasil pembelajaran yang maksimal. Untuk mencapai kondisi ini guru dapat membimbing siswa melalui teknik visualisasi salah satunya belajar sambil memutar musik khusus pembelajaran.

Menurut DePorter (1999) tujuan pembelajaran Quantum Reading adalah sebagai berikut:
1.  membantu pembelajar untuk melenjit potensi dirinya,
2.  membantu meningkat pemahaman bacaan,
3.  mengatasi dalam hambatan dalam membaca,
4.  menciptakan kondisi linkungan belajar yang kondusif dalam kegiatan membaca.

Hernowo (2003:57) mengemukakan manfaat pembelajaran membaca dengan menggunakan penerapan Quantum Reading, adalah:
1.  membantu para siswa memunculkan potensi membaca mereka secara menyenangkan,
2.  meningkatkan pengetahuan yang lebih luas,
3.  menyenangkan kepercayaan diri,
4.  membangun sikap positif dalam membaca.


DePorter (2000: 185) menjelaskan tentang lima langkah pembelajaran Quantum Reading sebagai berikut:

1.  Jadilah pelajar yang Ingin tahu.
Quantum Reading berarti melontarkan pertanyaan. Sebelum memulai membaca, siswa membuat pertanyaan seputar kegiatan membaca yang akan dilakukan, misalnya:
a.  Tentang apa yang akan dibaca?
b.  Apa manfaat yang dapat saya ambil?
c.  Bagaimana saya dapat menggunakan informasi ini?
d.  Dan sebagainya.
                                                 
Dalam langkah ini, siswa diharapkan memiliki dorongan dari dalam dirinya untuk meningkatkan minat terhadap bacaan yang mereka hadapi.

2.  Masuki Keadaan Konsentrasi yang Terpusat
Membaca cepat menuntut konsentrasi yang tinggi atau otak dalam kondisi Alfa.
Tadi sudah dijelaskan bahwa untuk mencapai kondisi ini guru dapat membimbing siswa melalui teknik visualisasi dimana pembelajaran dilaksanakan sambil memutar musik khusus pembelajaran

Berikutini l langkah memasuki keadaan konsentrasi yang terpusat

• :Duduk di kursi dengan santai. Tulang punggung tegak tapi nyaman dan tidak perlu memaksakan diri.
• Masing-masing telapak tangan diletakkan di atas pangkuan paha kiri dan kanan. Telapak kaki menempel ke lantai.
• Tutup mata secara perlahan dan katakan pada diri kalian, "Saya perintahkan semua anggota tubuh dan pikiran saya untuk benar-benar rileks dan masuk ke dalam keadaan Alfa."
• Tarik napas panjang secara perlahan-lahan (gunakan pernafasan perut). Setelah mencapai tarikan yang maksimal, tahan sebentar, lalu hembusan perlahan-lahan sambil berkata dalam hati, "Rileks." Lakukan ini sebanyak tiga kali.
• Sekarang pusatkan perhatian pada bagian atas kepala kalian. Rasakan sensasi yang terasa di sana. Lalu perintahkan agar kulit kepala kalian rileks. Lakukan ini sambil tersenyum. Kalian sekarang dapat merasakan bahwa kulit kepala kalian benar-benar rileks.
• Dari kepala, pindahkan perhatian kalian ke bagian wajah. Perintahkan dan niatkan agar seluruh otot wajah kalian juga rileks (lakukan ini dengan santai dan perhatian penuh).
• Dari wajah, lakukan hal yang sama terhadap otot leher dan pundak kalian. Rasakan bagian tubuh kalian ini melepaskan semua keteganggannya dan kini berada pada kondisi yang rileks.
• Dari leher dan pundak, teruskan ke otot dada dan perut.
• Lalu otot punggung bagian atas dan bawah.
• Teruskan ke lengan atas dan lengan bawah.
• Lalu ke otot pantat.
• Teruskan dengan otot paha atas bagian depan dan belakang.
•  Lalu ke otot betis dan akhirnya ke telapak kaki.
• Setelah itu bayangkanlah kalian berada di suatu tempat yang benar-benar kalian sukai, tempat yang bila kalian berada di sana,
•  Kalian akan merasa tenang, damai, dan bahagia^ Tempat ini bisa berupa tempat yang memang nyata ataupun hanya dalam imajinasi kalian.
• Setelah kalian menentukan tempat tersebut, kini lihatlah ke sekeliling kalian. Rasakan seolah-olah kalian benar-benar berada di sana. Kalian benar-benar melihat dengan kedua bola mata kalian (jangan melihat diri kalian di sana). Bila kalian memilih lokasi gunung, rasakan hawa sejuk yang bertiup. Nikmati indahnya pemandangan dari puncak gunung itu. Sebaiknya kalian hanya seorang diri yang berada di sana. Jangan "mengajak" orang lain.
•  Setelah itu, putar mata ke atas dan ke bawah, buka mata kalian perlahan-lahan dan mulailah membaca.

3.  SuperScan
Setelah berada di Alfa mulailah melakukan SuperScan (membaca cepat) terhadap buku Anda dengan cara, lalui setiap halaman dari tugas membacanya. Lihat keseluruhan halaman sekaligus. Biarkan jari mereka "bermain ski" menurut halaman buku. Dengan gerakan bolak-balik, seperti pemain ski yang berslalom melalui turunan, bawa mata ke bawah halaman dengan cepat. Biarkan mata mengikuti jari, mencari apa pun yang menonjol judul-bab, tebal, gambar, grafik, pertanyaan di akhir bab.

4.  Membaca
Sekali lagi, masuki keadaan Alfa. Untuk meningkatkan kecepatan membaca, siswa membaca sedikit lebih cepat dari tingkat membaca nyaman dari kecepatan membaca mereka. Saat jari mendorong mata dengan menggunakan jari sebagai penuntun visual siswa dapat melipat gandakan melintasi halaman, siswa membaca lebih cepat dan efisien daripada sebelumnya. Jari tangan menjaga agar tidak kehilangan tempat dan tidak terjadi mengulang-ulang kata-kata yang sama.
Kebanyakan orang membaca kata satu per satu. Otak kiri menekankan fokus pada bagian-bagian. Tujuan utama Quantum Reader adalah membaca seluruh kelompok kata sekaligus dengan menggunakan otak kanan, bagian yang memahami keseluruhan. Saat menggunakan jari, lihatlah beberapa kata bersamaan, frase (ungkapan) mempunyai arti yang lebih besar daripada kata yang berdiri sendiri

5.  Mengulangan
Buatlah peta pikiran tentang bacaan yang baru diselesaikan. Ini akan merekatkan pembelajaran dalam memori dan meningkatkan pemahaman terhadap memori. Peta pikiran inilah yang akan dipakai untuk mengulang pembelajaran dengan menjelaskan ke orang lai atau belajar sendiri untuk persiapan ujian


Langkah terakhir setelah membaca yakni kelima selain membuat peta pkiran atau mind map, guru juga bisa meminta siswa berpasangan dan bergiliran saling menjelaskan materi. Ini akan meningkatkan pemahaman dan memori. Materi yang semula tidak dimengerti tiba-tiab jelas. Nah, ini yang terkadang tidak disadari ketika selesai menyelesaikan quantum reading

Kesimpulan:
1.  Metode Quantum Reading berbicara tentang bagaimana belajar cara belajar yang tmenyenangkan  demi pengembangan diri
2.  Metode Quantum Reading sangat efektiv digunakan sebagai upaya peningkatan kemampuan membaca cepat.
3.  Semakin sering membaca menggunakan metode Quantum Reading dapat memaksimalkan memori otak


 Buku QUANTUM TEACHING karya Bobbi DePorter, dk

LATIHAN SOAL GARIS DAN SUDUT

LINK kLS 7F :https://forms.gle/711EGNd4M2BskGou9

LINK kLS 7G :https://forms.gle/ZVKWMnbjYznZr1Lg6

LINK kLS 7H :https://forms.gle/sxuPVY68GPMVxaY78

LINK kLS 7I :https://forms.gle/HsVHX8xQe16oKoTo8

LINK kLS 7J: https://forms.gle/GrNfWYSLAioHtAmCA

LINK kLS 7K :https://forms.gle/g9FQhZk7tcqDvWRT8

KISAH RASULLULLAH

KISAH RASULULLAH*
 *صل الله عليه و سلم*

*Bagian 1 Pendahuluan*

*Jazirah Arab*

Jazirah Arab itu sebenarnya tidak hanya terdiri atas gurun pasir. Ada banyak tanah subur yang telah dihuni sejak lama. Tanah-tanah subur itu terutama terletak di daerah pantai, seperti Yaman, Yamamah, Hadramaut, dan Ahsa. Di bagian tengah Jazirah Arab ada sebuah wilayah subur lain bernama Najd. Wilayah ini dikenal sebagai tempat asal kuda Arab yang termahsyur di mana-mana.

Najd dan Yamamah juga terkenal sebagai penghasil gandum. Demikian banyak gandum yang dihasilkan sehingga konon mampu memenuhi kebutuhan seluruh penduduk Jazirah Arab yang ketika Nabi Muhammad dilahirkan berjumlah sekitar 10 juta- 12 juta jiwa.
Di kota Madinah terdapat bukit -bukit yang baik untuk ditanami. Sementara itu, kota Thaif terkenal karena buah-buahannya.

Di luar daerah-daerah subur, Jazirah Arab dipenuhi gunung dan bukit-bukit batu yang besar. Tidak ada sungai mengalir. Suhu udaranya sangat panas. Karenanya, penduduk Arab umumnya suka mengembara. Mereka suka berpindah ke tempat mana saja yang dapat memenuhi keperluan hidup sehari-hari berserta hewan-hewan ternak mereka.

*Unta*

Unta adalah kendaraan yang sangat diandalkan penduduk gurun pasir. Ia dapat mengarungi gurun selama 17 hari tanpa minum. Walaupun pelan, jika dipacu unta dapat menempuh jarak sampai 300 km dalam sehari. Unta mau melahap ranting dan rumput pahit yang di jauhi kambing. Unta juga mau minum air berlumpur dan mengubahnya menjadi susu bermutu tinggi yang dapat digunakan sebagai obat tetes mata. Dagingnya dimakan, bulunya dibuat tali, kulitnya dapat menjadi aneka alat, mulai dari sandal sampai atap dan perisai perang. Air seninya menjadi sampo pencuci rambut. Kukunya dibakar dan diulek menjadi tepung untuk obat luka atau adonan kue. Kotorannya dapat dipakai sebagai bahan bakar. Unta adalah karunia Allah untuk penduduk gurun pasir.

*Letak Mekah*

Di Kota Mekah inilah terletak Ka'bah, Baitullah. Ke arah Ka'bahlah seluruh Muslim di dunia menghadapkan diri jika sedang shalat. Di kota Mekah inilah nabi Muhammad صلى الله عليه وسلم, dilahirkan.

Kota Mekah adalah sebuah lembah yang tidak begitu luas, di tengah lautan pasir. Bukit-bukit mengurung lembah ini rapat-rapat. Begitu rapatnya sehingga cuma ada tiga jalan untuk keluar dan masuk Mekah. Jalan pertama menuju ke Yaman, jalan ke dua menuju ke Laut Merah, dan jalan ketiga adalah jalan menuju Palestina.

Ribuan tahun yang lalu, Lembah Mekah hanyalah sebuah tempat persinggahan rombongan kafilah, baik yang datang dari Yaman menuju Palestina maupun sebaliknya, yang datang dari Palestina menuju Yaman. Nabi Ismail lah yang pertama kali membuat Mekah menjadi sebuah kota.

*Pakaian Orang Arab*

Penduduk asli Jazirah Arab adalah suku Badui. Pakaian mereka longgar, hangat pada musim dingin, dan sejuk pada musim panas. Pakaian ini menjaga kulit dari sengatan matahari serta angin kering.
Pada zaman para nabi, pakaian ini terdiri atas dua helai. Satu helai melilit tubuh dari bawah ketiak. Satu helai lagi adalah sebuah jubah panjang sampai kaki dan terbuat dari bulu domba atau unta. Warnanya krem dengan lurik tegak berwarna hitam, biru, coklat atau putih.
Pakaian wanitanya panjang menyapu tanah dan sangat longgar. Selendang melilit pinggang, jubahnya berlurik merah, kuning, hitam atau biru. Cadarnya berwarna hitam atau putih. Tudung kepala berwarna merah, putih, atau cokelat melindungi mata, telinga, dan hidung dari debu dan badai pasir.

 *Badui*

Suku Badui adalah penduduk asli Jazirah Arab. Mereka adalah prajurit pengelana yang tangguh. Tinggi mereka sedang, tapi kekar, cekatan, dan kuat menderita dalam alam yang keras. Jika ada anggota keluarga yang tewas, para lelaki Badui akan segera membalas pembunuhnya. Mereka berani dalam bertempur dan sabar dalam kekalahan.

Meski demikian, orang Badui terkenal ramah, senang memberi, dan sangat menghormati tamu. Mereka juga tenang, sabar, dan tidak cepat mauhnya Mekah adalah kerajaan ayahnya dan Mekah adalah tanah suci yang di cintai oleh seluruh bangsa Arab. Tidakkah pantas putramu pergi ke sana dan melanjutkan pemerintahan ayahnya?".

Salma memandang Syaibah dengan mata berkaca-kaca. Hatinya ingin agar putra satu-satunya itu tetap tinggal di sisinya. Namun, ia tahu masa depan Syaibah bukan di Yatsrib, melainkan di Mekkah. Akhirnya, ia pun mengangguk, "Baiklah, kuizinkan ia pergi."

Dengan amat gembira, Al Muthalib mengajak keponakannya itu pulang. Syaibah duduk membonceng unta di belakang pamannya.
Ketika mereka tiba di Mekkah,  orang-orang menyangka bahwa anak yang duduk di belakang Al Muthalib adalah budaknya.

"Abdul Muthalib (Budak Al Muthalib)! Abdul Muthalib!" panggil mereka kepada Syaibah.

"Celaka kalian! Dia bukan budakku, dia anak saudaraku, Hasyim!"

Namun, orang-orang telanjur menyebutnya demikian sehingga akhirnya nama Syaibah pun terlupakan. Setelah itu, dia dikenal dengan nama Abdul Muthalib. Dia kelak menjadi kakek Nabi Muhammad ﷺ


Bagian 2

اَللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ وَ عَلَى آلِ مُحَمد

*Nenek Moyang Nabi Muhammad صلى الله عليه وسلم *

Salah seorang nenek moyang Nabi Muhammad bernama Hasyim bin Abdul Manaf. Ia adalah pemuka masyarakat dan orang yang berkecukupan. Masyarakat Mekah mematuhi dan menghormatinya.

"Wahai penduduk Mekah, aku membagi perjalanan kalian menurut musim. Jika musim dingin tiba, pergilah berdagang ke Yaman yang hangat. Jika musim panas, giliran kalian pergi ke Syam yang sejuk!" demikian keputusan Hasyim.

Hasyim tambah disayangi penduduk Mekah karena pada suatu musim kemarau yang mencekam, ia pernah membawa persediaan makanan dari tempat yang jauh. Padahal, saat itu makanan amat sulit didapat.

"Terima kasih, wahai Hasyim! Engkau menolong kami dengan pemberian makanan ini!" seru penduduk Mekah.

Di bawah kepemimpinan Hasyim, Mekah berkembang menjadi pusat perdagangan yang makmur. Pasar-pasar didirikan sebagai tempat berniaga kafilah-kafilah dagang yang datang dan pergi silih berganti, baik pada musim panas maupun pada musim dingin. Demikian pandainya penduduk Mekah berdagang, sampai-sampai tidak ada pihak lain yang mampu menyaingi mereka.

Akan tetapi, di samping kemajuan yang besar itu, masyarakat Arab juga mengalami kemunduran luar biasa. Itulah sebabnya mereka dijuluki masyarakat jahiliah alias masyarakat yang diliputi kebodohan. Itulah juga sebabnya sampai Allah mengutus rasul terakhir-Nya di tempat ini.

*Pembagian Urusan*

Beberapa jabatan pemerintahan di Mekah di antaranya:
_Hijabah_ : Pemegang kunci Ka'bah,
_Siqayah_ : Penyedia air dan makanan buat para peziarah,
_Rifadah_ : Mengatur pembagian dana dari orang kaya untuk fakir miskin, _Qiyadah_ : Mengatur urusan peperangan.

*Percaya Takhayul*

"Oh, tidak! Burung itu terbang ke kiri! Aku pasti akan tertimpa sial!" umpat seseorang, orang itu kebetulan melihat seekor burung yang terbang di atas kepalanya berbelok ke arah kiri. Sepanjang hari itu, dia jadi murung karena yakin bahwa dia bernasib sial walaupun belum tahu kesialan macam apa yang akan menimpanya.
Orang-orang Arab pada masa jahiliyah amat percaya pada takhayul. Contohnya, mereka percaya jika burung yang mereka lihat terbang ke kiri, nasib sial akan menimpa mereka. Sebaliknya jika burung kebetulan terbang ke kanan, nasib baik akan datang. Kepercayaan semacam ini disebut At Tathayyur

Selain itu, mereka percaya bahwa jika seseorang mati, rohnya akan menjadi burung. Mereka juga percaya bahwa di dalam perut manusia ada ular. Ular inilah yang menggigit di dalam perut sehingga orang merasa lapar.

"Lihat cincin tembagaku ini", kata seorang kepada temannya dengan bangga, "Cincin ini adalah pemberian seorang dukun kepadaku. Tidak sia sia aku memberinya uang banyak agar membuatkan cincin ini. Jangan coba-coba menantangku berkelahi sekarang. Berkat cincin ini, aku merasa jauh lebih kuat!".

Masih banyak kebodohan serupa yang mereka perlihatkan. Mereka juga amat taat menyembah berhala-berhala berbentuk patung. Jika mereka meminta pertolongan kepada beryakin Sumur itu masih ada! Kita harus menemukannya! Orang-orang Mekah akan hidup lebih baik jika Sumur Zamzam ada di tengah kita!"

Dengan gigih keduanya pun terus mencari sumur Zam-Zam.
Orang-orang Quraisy, penduduk asli Mekah, melihat perbuatan mereka dengan heran.

"Mengapa engkau masih terus menggali, Abdul Muthalib? Bukankah dulu nenek moyang kita, Mudzaz bin Amr pernah menggalinya, tapi tidak berhasil?"

Abdul Muthalib menaruh tembilangnya dan duduk.
Ya, ratusan tahun yang lalu Mudzaz bin Amr mertua Nabi Ismail عليه ااسلام pernah mencoba menggali Zamzam tapi tidak berhasil.
Padahal, saat itu Mudzaz telah mempersembahkan sesaji berupa pedang dan pelana berpangkal emas agar Sumur Zamzam ditemukan.

Kisah agama, [15.04.20 23:26]
*KISAH RASULULLAH ﷺ*

Bagian 3

اَللَّهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ وَ عَلَى آلِ مُحَمد

*Perampok Kejam dan Tidak Sopan*

Mencuri dan merampok saat itu adalah hal yang biasa. Hanya sebagian kecil saja orang yang tidak pernah melakukannya. Perampok pun bukan cuma mengincar harta dan benda, tetapi juga orang yang dirampok. Perampok biasa menjadikan orang orang yang telah dirampoknya menjadi tawanan dan budak belian.

Saat itu perilaku bangsa Arab amat kejam, sampai melewati batas perikemanusiaan. Anak-anak perempuannya sendiri mereka bunuh. Ada yang dikubur hidup hidup ke dalam tanah, ada pula yang ditaruh dalam tong dan diluncurkan dari tempat yang tinggi. Mereka malu jika mempunyai anak perempuan.

Mereka juga suka menyiksa binatang. Jika seseorang mati, keluarganya mengikat unta diatas kuburan dan tidak memberikan makan serta minum sampai si unta mati. Mereka beranggapan unta itu kelak akan menjadi tunggangan si mati.

Musuh yang tertangkap diperlakukan sangat kejam. Mereka biasa mengikat musuh pada seekor kuda dan membiarkan kuda tersebut berlari sehingga orang yang diikat itu mati terseret-seret. Telinga atau hidung musuh yang kalah dijadikan kalung, serta tengkorak nya dijadikan tempat minum arak.

Orang jahiliyah juga tidak mengenal sopan santun, Mereka biasa berkeliling Ka'bah tanpa memakai pakaian.

Begitulah kebiasaan Orang Orang Arab saat itu.
Mereka adalah bangsa yang maju perdagangannya, pandai membuat perkakas, membuat obat, ahli astronomi, serta mahir bersyair. Namun mereka juga mempunyai kebiasaan buruk.

*Memakan Bangkai Binatang*

Dalam urusan makan dan minum pun tidak ada yang dilarang. Segala macam binatang boleh dimakan. Binatang yang sudah mati pun disayat dagingnya, dibakar, dan dimakan. Mereka juga suka meminum darah, binatang, dan makanan darah yang dibekukan.

 *Muthalib*

Suatu hari, Hasyim pergi berdagang menuju Syam. Ketika melewati Yatsrib, (di kemudian hari disebut Madinah), Hasyim melihat seorang wanita baik-baik dan terpandang.

"Siapakah wanita itu?" tanya Hasyim kepada orang-orang Yatsrib.

"Dia adalah Salma binti Amr."

"Suaminya telah tiada. Kini dia seorang janda."

Mendengar itu, Hasyim melamar Salma dan Salma pun menerimanya. Mereka lalu menikah. Hasyim tinggal di Yatsrib beberapa lama. Ketika Salma mengandung, Hasyim melanjutkan perniagaannya. Namun, itulah kali terakhir Salma melihat suaminya karena Hasyim tidak pernah kembali lagi. Ia meninggal dunia di Palestina.

Salma melahirkan seorang anak laki-laki yang kemudian diberi nama Syaibah. Sementara itu, sepeninggal Hasyim, kedudukannya sebagai pemuka masyarakat Mekah dipegang oleh adik Hasyim yang bernama Al Muthalib.
Al Muthalib juga seorang laki-laki terpandang yang dicintai penduduk Mekkah. Orang-orang Quraisy menjulukinya dengan sebutan Al Fayyadh yang berarti Sang Dermawan.
Suatu hari, dia mendengar bahwa Syaibah, keponakannya yang tinggal di Yatsrib, sedang tumbuh remaja.

"Aku harus menemuinya," pikir Al Muthalib,
"dia adalah anak kakakku. Dulu ayahnya adalah pemuka Mekah, maka dia harus pulang untuk melanjutkan kekuasaan ayahnya menggantikan aku."

Ketika Al Muthalib bertemu Syaibah di Yatsrib, dia tersentak,
"Anak ini benar-benar mirip Hasyim."

"Mari Nak, ikut Paman ke Mekah," peluk Al Muthalib.

"Tetapi, jika ibu tidak mengizinkan pergi, aku akan tetap tinggal di sini," jawab Syaibah

*Syaibah*

Nama Syaibah diberikan karena ada rambut putih (uban) di kepalanya sejak dia kecil. Selain Syaibah, Hasyim telah memiliki empat putra dan lima putri yang tinggal di Mekkah.

*ABDUL MUTHALIB*

"Tidak. Aku tidak akan membiarkannya pergi" jawab Salma.
"Dia buah hatiku satu-satunya. Wajahnya lah yang senantiasa mengingatkan aku akan wajah ayahnya".

"Aku juga menyayangi Hasyim", jawab Al Muthalib,
"bukan cuma aku, tetapi penduduk kota Mekah juga menyayanginya. mereka pasti akan senang sekali menyambut kedatangan putra Hasyim. Begitu melihat wajah anak ini, rasa sayangku timbul kepadanya. Seolah-olah aku melihat Hasyim hidup kembali dan berdiri di hadapanku.
Izinkan aku membawanya pergi. Sesungguhnya Mekah adalah kerajaan aya

Kisah agama, [15.04.20 23:26]
hnya dan Mekah adalah tanah suci yang di cintai oleh seluruh bangsa Arab. Tidakkah pantas putramu pergi ke sana dan melanjutkan pemerintahan ayahnya?".

Salma memandang Syaibah dengan mata berkaca-kaca. Hatinya ingin agar putra satu-satunya itu tetap tinggal di sisinya. Namun, ia tahu masa depan Syaibah bukan di Yatsrib, melainkan di Mekkah. Akhirnya, ia pun mengangguk, "Baiklah, kuizinkan ia pergi."

Dengan amat gembira, Al Muthalib mengajak keponakannya itu pulang. Syaibah duduk membonceng unta di belakang pamannya.
Ketika mereka tiba di Mekkah,  orang-orang menyangka bahwa anak yang duduk di belakang Al Muthalib adalah budaknya.

"Abdul Muthalib (Budak Al Muthalib)! Abdul Muthalib!" panggil mereka kepada Syaibah.

"Celaka kalian! Dia bukan budakku, dia anak saudaraku, Hasyim!"

Namun, orang-orang telanjur menyebutnya demikian sehingga akhirnya nama Syaibah pun terlupakan. Setelah itu, dia dikenal dengan nama Abdul Muthalib. Dia kelak menjadi kakek Nabi Muhammad ﷺ.

Bersambung

RUMAH BELAJAR KEMENDIKBUD

Rumah Belajar adalah salah satu portal pembelajaran berbasis TIK online yang dikembangkan oleh Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi (Pustekkom)

 Memiliki motto  “Belajar untuk Semua. Belajar di Mana Saja, Kapan Saja, dengan Siapa Saja”

Rumah Belajar mulai dirintis Kemendikbud sejak 2008 dan secara resmi diluncurkan 3 tahun setelahnya

Cara daftar di Portal Rumah Belajar Kemendikbud

Berikut cara mendaftar di Rumah Belajar Kemendikbud sebagaimana Tribunnews praktikkan:

1. Kunjungi laman belajar.kemdikbud.go.id.

2. Klik tombol 'Login' di pojok kanan atas.

2. Anda berada di halaman login, jika belum memiliki akun silahkan pilih 'Buat Akun'.

3. Jika Anda seorang guru, pilih 'sebagai guru'.

4. Jika Anda seorang murid, pilih 'sebagai murid'.

5. Untuk guru siapkan NUPTK dan untuk murid siapkan NISN.

6. Isi Nama depan, belakang, surel, kata sandi, konfirmasi kata sandi, kemudian centang Chaptcha.

7. Terakhir pilih 'Daftar'.

Fitur Utama Rumah Belajar Kemendikbud

Rumah Belajar Kemendikbud menyediakan empat fitur utama yakni Kelas Digital, Sumber belajar, Bank Soal, dan Laboratorium Maya.

Sementara itu, terdapat lima fitur lainnya yakni buku sekolah elektronik, modul digital, peta budaya, wahana jelajah angkasa, dan pengembangan keprofesian berkelanjutan.

Selain itu, ada tiga fitur pendukung yakni karya komunitas, karya guru, karya bahasa dan sastra.

- Kelas Digital

Sebuah Learning Management System (LMS) yang dikembangkan khusus untuk memfasilitasi proses pembelajaran virtual atau tanpa tatap muka antara guru dan siswa.

Dengan fitur ini, guru dapat memberikan bahan ajar yang dapat diakses dan dibagikan oleh siswa dalam bentuk digital kapan saja dan di mana saja.

- Sumber belajar

Fitur yang menyajikan materi ajar bagi siswa dan guru berdasarkan kurikulum.

Materi ajar disajikan secara terstruktur dengan tampilan yang menarik dalam bentuk gambar, video, animasi, simulasi, evaluasi, dan permainan

- Bank Soal

Fitur kumpulan soal dan materi evaluasi siswa yang dikelompokkan berdasarkan topik ajar.

Tersedia juga berbagai akses soal latihan, ulangan, dan ujian.

- Laboratorium Maya

Fitur simulasi praktikum laboratorium yang disajikan secara interaktif dan menarik, dikemas bersama lembar kerja siswa dan teori praktikum.

Sumber Kemendikbud.go,id

Resep Belajar dari Rumah Efektif

MANTUL 
Apakah kamu sering merasa bosan jika belajar di rumah? Jangan khawatir! Agar kegiatan belajarmu di rumah lebih maksimal, ikutilah tips MANTUL 

MANTUL Singkatan dari
  Motivasi Diri
meNgerjakan tugas dan hoby
 Atur Waktu, meNgerjakan Tugas dan Hobi
Tanya Orang
 Ulang Materinya Lagi
 Lanjutkan dan Perbaiki

Motivasi Diri

Ciptakan motivasi untuk belajar dengan cara berikut.

Buat perjanjian dengan diri sendiri kalau kamu baru bisa melakukan aktivitas favoritmu (seperti nonton atau main game) setelah semua target belajar tercapai!

Tulis dan pajang pepatah motivasi favorit kamu di dekat meja belajar!  Kamu juga bisa minta bantuan dari keluarga atau teman-temanmu untuk mengingatkan kamu.

Atur Waktu

Pergunakan waktu belajarmu dengan efektif dengan teknik Pomodoro berikut.

Tentukan target harian dan jam belajar kamu setiap paginya! Buat daftar tugas (to-do list) dan komunikasikan jadwal belajar kamu kepada keluarga atau temanmu supaya bisa ikut memonitor dan membantu kamu.

Mulailah bekerja dengan mengikuti teknik  mengatur waktu Pomodoro berikut:

• Buat daftar tugas yang harus dikerjakan.

• Kerjakan tugas selama 25 menit

• Centang daftar tugas yang sudah terlaksana

• Istirahatlah selama 5 menit

• Kembali bekerja selama 25 menit + 5 menit istirahat. Ini adalah satu kegiatan Pomodoro.

• Setelah melaksanakan teknik 4 Pomodoro, lakukan istirahat panjang (30 menit).

 meNgerjakan Tugas dan Hobi

kerjakan tugasmu dengan membaca instruksi dari
guru. Jika belum mengerti, bertanyalah kepada guru
atau teman kamu melalui WhatsApp/LINE, SMS, atau
telepon!
Untuk pembelajaran daring, pastikan kamu sudah
menyiapkan HP atau laptop, koneksi internet yang
stabil, kuota yang cukup, serta aplikasi yang akan
digunakan.
Untuk pembelajaran berbasis proyek, pastikan alat dan
bahannya sudah tersedia di rumahmu.
Jika ada kendala, langsung laporkan ke orangtua, guru,
atau komunikasikan kepada teman.
Setelah selesai, laporkan atau kirimkan hasil kerjamu
kepada guru dan orangtuamu.
Supaya tidak bosan, setelah mengerjakan tugas sekolah,
kamu bisa menyegarkan diri dengan berolahraga,
memasak, atau melakukan aktivitas favoritmu!

Tanya Orang lain(Sumber Lain)

Meskipun tidak bertemu langsung, bukan berarti kamu tidak berinteraksi dengan orang lain.
Kamu bisa tetap berkomunikasi denganorang-orang terdekatmu untuk membantu
proses belajarmu dan memastikan kamu tahu apa yang terjadi di sekelilingmu.
• Orangtua – diskusi tentang menyiapkan alat proyek atau isu-isu terkini
• Guru – bertanya tentang tugas atau meminta masukan atas hasil tugas yang dikerjakan
• Teman-teman sekelas – saling memberi kabar, berdiskusi tentang tugas, dan isu-isu terkini
• Website sumber belajar dan platform berita –
mencari referensi tugas dan membaca berita-berita terkini

Ulang Materinya Lagi

Mengerjakan tugas saja kadang tidak cukup
untuk memahami materi pembelajaran. Cara
berikut bisa kamu coba untuk benar-benar
memahami pelajaran:
A Nonton video-video pembelajaran online

B Diskusikan materi yang dipelajari dengan
teman-teman kamu di grup WA

C Buat rangkuman atau peta konsep
(mind map) materi tersebut yang dapat
membantu kamu mengulang kembali
materi tersebut di masa depan

 DKerjakan soal-soal tambahan kalau kamu
butuh tantangan lebih.

Lanjutkan dan Perbaiki
Setelah mencoba strategi belajar ini, renungkan
kembali apakah pola ini berhasil untukmu.
Jika sudah berhasil, bagaimana supaya lebih
optimal?
Contoh: ”Aku dan temanku sudah saling
mengingatkan untuk mengerjakan tugas, tapi
supaya lebih efektif, kita akan janjian
mengerjakan PR Matematika pukul 10 pagi besok
dari rumah masing-masing agar lebih mudah
diskusinya.”
Jika belum berhasil, kira-kira faktor apa yang
menjadi alasannya? Bagaimana cara
memperbaikinya?
Contoh: ”Aku sudah menetapkan target
membaca 3 bab buku hari ini, tapi aku malah
bosan dan ketiduran. Supaya aku tidak bosan,
aku mau menyediakan camilan untuk menemani
membaca.

Sumber TANOTO FOUNDATION

QUIS QORONA

Mari bergabung di https://quizizz.com/join

Jangan lupa ketik kode:game 855975 ketik nama....mainkan..

LATIHAN SOAL SEGIEMPAT

TOC Sagusanov App Inventor

Pelatihan "BUILD APP ANDROID DENGAN APP INVENTOR” yang dilaksanakan pada Tanggal 01 Maret s/d 14 Maret 2020


Dengan Materi

1. Membuat Akun Google dan Channel Youtube (Bagi yang sudah punya tidak perlu membuat lagi.

2. Membuat Video dengan teknik Rekam Layar Monitor.

3. Upload Video ke Channel Youtube dengan menambahkan Thumbnail Kreasi Sendiri.

4. Membuat Game Tirukan Suaranya.

5. Membuat App Company Profile atau Self Profile.

6. Membuat Game Multiple Choice. 

HASIL PELATIHAN: