K = {3, 4, 5} dan L = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}, himpunan pasangan berurutan yang menyatakan relasi “dua lebihnya dari” dari himpunan K ke L adalah ….
A. {(3, 5), (4, 6)}
B. {(3, 5), (4, 6), (5, 7)}
C. {(3, 1), (4, 2), (5, 3)}
D. {(3, 2), (4, 2), (5, 2)}
Jawaban: C
Pembahasan :
"dua lebihnya dari " dari himpunan K ke L :
3 dua lebihnya dari 1
4 dua lebihnya dari 2,
5 dua lebihnya dari 3
Himpunan pasangan berurutannya adalah {(3, 1), (4, 2), (5, 3)}
Semenjak
diluncurkan beberapa waktu lalu, kegiatan Literasi di SMPN 46 Bandung secara
konsisten terus digalakkan.
Mulai dari 40 menit membaca serta Readathon setiap
Rabu
Readathon
berasal dari gabungan 2 kata, yaitu read (membaca) dan marathon (lomba lari
jarak jauh). Jadi, Readathon adalah saat dimana kita harus membaca buku
dalam jangka waktu tertentu, tanpa henti. Kegiatan readathon merupakan literasi
dini atau dasar sebagai bagian dari tahap pembiasaan. Kegiatan readathon akan
mampu membangkitkan minat dan motivasi murid dalam membaca. Setelah menjadi
kebiasaan akan tumbuh kebutuhan dan menjadi budaya.
Peserta readathon di SMPN 46 Bandung terdiri atas seluruh murid dengan
bimbingan guru / wali kelas. Guru / wali kelas terlebih dahulu memberitahukan
tujuannya , teknik membaca, waktu membaca, dan tindak lanjutnya
Untuk Rabu, 9 November
2022 kegiatan readathon dilaksanakan oleh siswa kelas 8
Soal
No. 1.
Perhatikan
elemen-elemen berikut:
1. Kebutuhan murid
2. Kondisi kelas
3. Pertimbangan guru
4. Lingkungan sekolah
Apa
saja aspek yang perlu dipertimbangkan saat Guru akan melakukan modifikasi
pembelajaran?
A. 1, 2
B. 2, 3
C. 3, 4
D. 1, 3
Jawaban: A
Soal
No. 2
Seorang
pendidik akan melaksanakan satu kegiatan pembelajaran di kelas. Ia mendapati
bahwa murid-murid di kelas belum pernah mendapatkan satu materi yang ingin
diajarkan. Apa yang perlu ia sampaikan kepada para murid di awal pembelajaran?
A. Ia dapat menyampaikan bahwa materi ini susah
maka perlu belajar konsisten
B. Ia dapat menyampaikan bahwa materi ini membutuhkan praktek yang banyak,
sehingga murid-murid harus menguasai semua perangkat dala laboratorium sebelum
kelas dimulai.
C. Ia dapat menjelaskan secara umummateri yang
ingin diajarkan, memantik pengetahuan murid terhadap materi tersebut, bagaimana
ini bermakna dala kehidupan sehari-hari dan tujuan pembelajran yang diharapkan
D. Ia dapat langsung menjelaskan dan memberi soal
terkait materi tersebut sehingga murid terbiasa.
Jawaban: B
Soal
No. 3
Ibu
Ani menemukan banyak murid yang masih belum paham sama sekali atau bahkan
memerlukan kegiatan remedial materi di kelasnya. Manakah langkah yang paling
tepat ia lakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut?
A. Ia dapat merencanakan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi proses dan
konten untuk yang memerlukan remedial
B. Ia dapat membuat PR yang banyak agar murid belajar sendiri dirumah
C. Ia menghubungi orang tua anak dan melaporkan bahwa anaknya kurang belajar
D. Ia meminta setiap murid mengumpulkan tugas di akhir kelas
Jawaban: A. Ia dapat merencanakan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi
proses dan konten untuk yang memerlukan remedial
Soal
No. 4
Pak Bonu ingin mengajak peserta didiknya untuk terlibat dalam proses
pembelajaran, khususnya pada tahap perencanaan. Salah satu langkah yang bisa
dilakukan oleh Pak Bonu adalah
A. Mengajak murid untuk menyepakati target dan tujuan belajar.
B. Mengajak murid berdiskusi terkait cara belajar dan strategi belajar yang
diinginkan saat belajar.
C. A dan B adalah jawaban salah
D. A dan B adalah jawaban benar
Jawaban : D. A dan B adalah jawaban benar
Soal
No. 5
Bu
Esther ingin membagi muridnya dalam kelompok sehingga ia dapat melakukan
pembelajran berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan dan minat muridnya.
Ternyata Bu Esther tetap kesulitan karena semua murid tetap bertanya padanya
dan proses belajar masih berpusat pada guru. Apa yang dapat Bu Esther lakukan?
A.
Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap. Ia
mengajak murid-murid dalam grup untuk bekerja sendiri-sendiri tanpa adanya
pengawasan dari guru. Porsi tanggung jawab guru lebih besar dari murid.
B.
Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap. Ia
mengajak murid-murid dalam grup untuk bekerja sendiri-sendiri dengan hasil
karya yang sudah ditentukan dan tidak boleh diubah. Murid tidak perlu bekerja
sama untuk dapat memahami konsep.
C.
Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap. Ia
mengajak murid-murid dalam grup untuk menghasilkan sebuah karya yang berkaitan
dengan konsep yang sedang dipelajari. Murid bekerja sama untuk memperkuat
pemahaman konsep. Murid mempunyai porsi tanggung jawab yang lebih besar
dibanding guru.
D.
Semua salah
Jawaban : C.
