KISI-KISI UN 2019/2020

Untuk kalian siswa-siswi kls IX yang akan menghadapi UN ini adalah kisi-kisinya

LATIHAN SOAL PAS-3

TO MATEMATIKA -1

Untuk kalian siswa-siswi kls IX yang akan menghadapi UN...Silahkan dicoba soalnya

LATIHAN SOAL PAS-2

TO MATEMATIKA-2

Untuk kalian siswa-siswi kls IX yang akan menghadapi UN...Silahkan dicoba soalnya

LATIHAN SOAL PAS KLS VII

Mari bergabung di https://quizizz.com/join Jangan lupa ketik  Kode : 740728  ketik nama....mainkan....

Tutorial membuat Soal di google Form

  

Google Form merupakan platform yang diciptakan oleh Google yang dikhususkan untuk penyediaan layanan formulir secara online.

Guru adalah ujung tombak dunia pendidikan. Tugas utama guru adalah memfasilitasi proses pembelajaran agar siswa mampu belajar seoptimal mungkin. Untuk itu, guru membutuhkan banyak waktu supaya mampu fokus menyiapkan materi dan memberikan umpan balik.

Soal online mampu menyelamatkan waktu Guru yang sangat berharga. Guru akan diselamatkan dari aktivitas administratif yang sangat menghabiskan waktu. Otomasi skoring asesmen online memotong waktu koreksi tugas dan menghemat banyak waktu Guru sehingga Guru bisa fokus memberikan umpan balik pada siswa.

Google Form menyediakan beragam pilihan tipe pertanyaan. Beberapa yang cocok digunakan untuk membuat soal ialah:

1.      Pilihan majemuk

2.      Isian singkat

3.      Isian panjang (esai)

4.      Centang

5.      Skala

Google Form menyediakan pilihan untuk membuat setiap soal wajib diisi. Dengan begitu, responden tidak akan bisa mengirim responnya sebelum mengisi setiap soal yang ditandai wajib. Jika ada soal yang terlewat, responden akan mendapatkan peringatan bahwa ada soal yang belum diisi

Dengan Google Form Anda bisa mengelola dan menganalisis survey dengan benar dan mendapatkan hasil instan yang tepat. Anda juga bisa lho meringkas hasil survey dengan mengubahnya menjadi grafik atau diagram. dan dapat pula digunakan untuk membuat soal online, tidak sulit kok perhatikan langkah-langkah  membuat Soal Online di google Form di bawah ini

Pengalaman mengikuti diklat DDGCQ

Saya mengikuti diklat daring yang diselenggarakan oleh Matematika Nusantara (MN), yang merupakan wadah berkumpulnya semua guru matematika se nusantara dari timur ke barat. Kami belajar, berbagi, memotivasi, dan mengispirasi (B2M2) satu sama lainnya. B2M2 memang menyatukan kami.

Salah satu kegiatan yang dilaksanakan Matematika Nusantara di penghujung tahun 2019 ini adalah Diklat Dalam Pembelajaran dan Penilaian Online Google Classroom dan Quizizz (DDGCQ). Dilaksanakannya diklat ini dengan harapan mampu membekali kami membuat kelas digital atau kelas maya serta mampu membuat game interaktif di dalam kelas bersifat online dan menyenangkan untuk proses pembelajaran dan penilaian di kelas. Sebagai persiapan siswa menghadapi kemajuan ilmu dan teknologi.

Dengan mentor Bapak Moch Fatkoer Rohman dan Bapak Dudi Wahyudi
Pelaksanaan Kegiatan di sekolah:

Sungguh pembelajaran yang sangat menyenangkan bagi guru dan siswa, siswa yang dengan antusias 

belajar…..

Keseruan saat game live..

Semoga kelak pembelajaran ini dapat diterapkan di sekolah

Diklat daring ini sangat mengasikkan setiap permasalahan langsung di respon baik oleh fasilitaor dan sesama peserta diklat. 

Adanya video tutorial yang membantu kami dalam mempelajari hal baru. Tidak ada kata malu untuk bertanya ketika kita ingin mendapatkan hal baru. Semoga pendidikan di Indonesia semakin maju dan dapat bersaing dengan negara luar. Semoga akan terlahir SDM yang dapat dibanggakan pada abad ke-21 ini.
Terimakasih atasa ilmunya Bapak Moch Fatkoer Rohman dan  Bapak Dudi Wahyudi
Terimakasih siswa-siswa kls VII-F - VII-K tahun pelajaran 2019-2020 yang telah bergabung dan bermain bersama

https://www.youtube.com/watch?v=SWxWJ87E0Fg&feature=youtu.be

Pembekalan Calon Guru Inti Program PKP berbasis Zonasi

Kegiatan dilaksanakan tanggal 28 Oktober s/d 4 Novel 2019 bertempat di Grand Pasundan Convention Hotel

Setelah mengikuti kegiatan ini, peserta diharapkan mampu:

1.       Memfasilitasi materi pembekalan Instruktur berupa konsep Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi, Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS), Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK) dan Gerakan Literasi Nasional (GLN), Pengembangan
Pembelajaran, Penilaian dan Praktik Pembelajaran berorientasi Higher Order
Thinking Skills (HOTS), serta strategi fasilitasi kegiatan Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi
Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi,

2.       Memfasilitasi transfer knowledge baik teori maupun praktik pembelajaranberorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang terintegrasi 5 (lima) unsur Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Literasi,

3.       Memfasilitasi kegiatan Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi sesuai dengan skenario pembelajaran

MATERI YANG DIBERIKAN:

A.       Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi.

Materi ini membahas tentang kebijakan pendidikan tentang pedoman dan juknis pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi

B.      Integrasi PPK dan GLN dalam pembelajaran Berbasis HOTS

Materi ini membahas tentang integrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan
Gerakan Literasi Nasional (GLN) dalam kegiatan pembelajaran berorientasi HOTS. Nilai utama PPK yang harus terintegrasi yaitu religiositas, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas.

C.       . Konsep dan Pendalaman Materi Pembelajaran Berorientasi HOTS.
Materi ini membahas tentang pengertian HOTS, karakteristik, aspek, dimensi pengetahuan dan dimensi konsep berpikir, serta mengkaji materi pada unit pembelajaran. Kegiatan ini dilengkapi diskusi terbimbing dengan mencermati video pembelajaran sebagai sumber dalam pembelajaran berorientasi HOTS.

D.      Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS.

Materi ini membahas tentang kegiatan pembelajaran yang melibatkan aktifitas
[H1] peserta didik dengan menggunakan model-model pembelajaran dalam
mencapai kecakapan abad 21.

E.       Penilaian Berorientasi HOTS.

 Materi ini membahas tentang pengembangan penyusunan penilaian pengetahuan dalam pembelajaran berorientasi HOTS.

F.       Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

Materi ini, peserta mereview bahan pembelajaran dari Unit Materi Pembelajaran dan
mengembangkan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
berorientasi HOTS.

G.      Praktik Pembelajaran HOTS dalam bentuk Peer Teaching.

Pada materi ini, peserta melakukan Peer Teaching Pembelajaran HOTS berdasarkan
RPP yang telah disusun.

H.      Strategi Fasilitasi.

Materi ini membahas tentang strategi fasilitasi pada Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) melalui Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) Berbasis Zonasi.

I.        Pengenalan Kelas Pendampingan Online.

Pada materi ini peserta masuk ke kelas pendampingan online dan melakukan aktivitas pembelajaran berupa latihan pendampingan online pada sesi latihan.

J.        Rencana Tindak Lanjut.

Materi ini membahas tentang penyusunan rencana tindak lanjut yang akan dilaksanakan oleh peserta setelah mengikuti kegiatan pembekalan.

Dan jangan lupakanTes Awal dan Tes Akhir. tes awal untuk melihat kemampuan awal peserta sebelum mengikuti pembekalan dan melakukan tes akhir untuk melihat kemampuan peserta setelah mengikuti pembekalan.

                      Fasilitator : Ibu Tina Agustina,  dan Ibu Estina Ekawati

                                           Berfoto seteleah peer teaching

Berfoto setelah selesai kegiatan

Berfoto dengan sesama peserta Kota Bandung dan fasilitator

Penutupan

---

 [H1]