ABSENSI KEHADIRAN SISWA 30 NOVEMBER-2 DESEMBER 2020

 Silahkan isi absensi dulu

Selanjutnya jangan lupa yang belum selesai tugasnya selesaikan ya

yang  foto PJJ ditunggu ya di Google Classroom

KELAS 7G

KELAS 7H

KELAS 8A

KELAS 8B

MENGGUNAKAN LIVEWORKSHEETS

 Lembar kerja langsung memungkinkan Anda mengubah lembar kerja tradisional yang dapat dicetak (dokumen, pdf, jpg ...) menjadi latihan online interaktif dengan koreksi diri,

Siswa dapat mengerjakan lembar kerja secara online dan mengirimkan jawaban mereka kepada guru. Ini baik untuk siswa (memotivasi), untuk guru (menghemat waktu) dan untuk lingkungan (menghemat kertas).

Selain itu, lembar kerja interaktif  kami memanfaatkan sepenuhnya teknologi baru yang diterapkan pada pendidikan: mungkin termasuk suara, video, latihan seret dan lepas, bergabung dengan panah, pilihan ganda ... dan bahkan latihan berbicara, yang harus dilakukan siswa dengan menggunakan mikrofon .

Bagaimana cara menggunakannya'

Silahkan simak video tutorial berikut ini

CARA MEMBUAT AKUN

CARA MEMBUAT GRUP

CARA MEMBUAT AKUN SISWA

CARA MEMBUAT SOAL/LEMBAR KERJA

Bagaimana cara membuat lembar kerja interaktif saya sendiri?

Sangat mudah. 

Pada dasarnya, Anda harus mengunggah dokumen Anda (doc, pdf, jpg ...) dan itu akan diubah menjadi gambar. Kemudian Anda hanya perlu menggambar kotak pada lembar kerja dan memasukkan jawaban yang benar.. Silahkan simak Video tutorial berikut ini

 

  

CARA MEMBUAT E-MODUL

]

Semoga Bermanfaat...

Contoh Soal AKM Numerasi di Asesmen Nasional

 Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua murid untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM: literasi membaca dan literasi matematika (numerasi). Baik pada literasi membaca dan numerasi, kompetensi yang dinilai mencakup keterampilan berpikir logis-sistematis, keterampilan bernalar menggunakan konsep serta pengetahuan yang telah dipelajari, serta keterampilan memilah serta mengolah informasi. AKM menyajikan masalah-masalah dengan beragam konteks yang diharapkan mampu diselesaikan oleh murid menggunakan kompetensi literasi membaca dan numerasi yang dimilikinya. AKM dimaksudkan untuk mengukur kompetensi secara mendalam, tidak sekedar penguasaan konten.

Literasi membaca didefinisikan sebagai kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks tertulis untuk mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia dan untuk dapat berkontribusi secara produktif kepada masyarakat.

Numerasi adalah kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan untuk individu sebagai warga negara Indonesia dan dunia.

Tujuan AKM

Dalam pembelajaran terdapat tiga komponen penting, yaitu kurikulum (apa yang diharapkan akan dicapai), pembelajaran (bagaimana mencapai) dan asesmen (apa yang sudah dicapai). Asesmen dilakukan untuk mendapatkan informasi mengetahui capaian murid terhadap kompetensi yang diharapkan. Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk menghasilkan informasi yang memicu perbaikan kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar murid.

Pelaporan hasil AKM dirancang untuk memberikan informasi mengenai tingkat kompetensi murid. Tingkat kompetensi tersebut dapat dimanfaatkan guru berbagai mata pelajaran untuk menyusun strategi pembelajaran yang efektif dan berkualitas sesuai dengan tingkat capaian murid. Dengan demikian “Teaching at the right level” dapat diterapkan. Pembelajaran yang dirancang dengan memperhatikan tingkat capaian murid akan memudahkan murid menguasai konten atau kompetensi yang diharapkan pada suatu mata pelajaran

Yuk kita pelajari contoh-contohnya

1

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Sampah anorganik lebih lama terurai dibandingkan dengan sampah organik. Waktu dekomposisi popok sekali pakai lebih lama dari plastik, namun kurang dari kulit sintetis. Berapa waktu dekomposisi yang mungkin dari popok sekali pakai?

1. 100 tahun
2. 250 tahun
3. 375 tahun
4. 475 tahun
5. 575 tahun

 

Jawaban:

Perhatikan data pada diagram batang di atas!

- Waktu dekomposisi sampah plastik adalah 400 tahun. Jika diketahui waktu dekomposisi popok sekali pakai lebih lama dari plastik, maka waktu dekomposisi popok akan lebih dari 400 tahun.

- Waktu dekomposisi sampah kulit sintetis adalah 500 tahun. Jika diketahui waktu dekomposisi popok sekali pakai kurang dari kulit sintetis, maka waktu dekomposisi popok akan kurang dari 500 tahun.

Jadi, waktu dekomposisi popok berkisar antara 400 tahun sampai 500 tahun. 

Perhatikan pilihan jawaban di atas. Nilai yang berkisar di interval 400 dan 500 adalah pilihan D, yaitu 475 tahun.

Jadi, jawaban yang tepat adalah D

2

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Pada toko beras tersebut, jenis beras yang paling banyak terjual adalah ….

Jawaban: Beras Rojolele

Pembahasan:

Berdasarkan diagram batang di atas, diperoleh hasil sebagai berikut.

Beras IR46 yang terjual adalah 180 kg.

Beras IR42 yang terjual adalah 80 kg.

Beras Rojolele yang terjual adalah 650 kg.

Beras Pandan Wangi yang terjual adalah 380 kg.

Beras merah yang terjual adalah 70 kg.

Dengan demikian, jenis beras yang paling banyak terjual adalah beras Rojolele sebanyak 650 kg.

3.

(Sumber: dok. Kemendikbud)

Berdasarkan banyak beras yang terjual, perbandingan paling sederhana antara beras IR 46 dan Pandan Wangi adalah ….

Jawaban:

Karena yang diinginkan adalah banyak beras terjual, maka perhatikan diagram batang berwarna oranye, khususnya untuk beras IR 46 dan Pandan Wangi. Dari diagram diperoleh bahwa beras terjual untuk IR 46 adalah 180 kg dan beras Pandan Wangi 380 kg, maka perbandingan keduanya yaitu 180 : 380 dan jika disederhanakan 9: 19

4. 

Budi memegang selembar kertas bertuliskan bilangan 61%.

Dinda memegang selembar kertas bertuliskan bilangan 0,7.

Ade memegang selembar kertas bertuliskan bilangan 0,68.

Yuda memegang selembar kertas bertuliskan bilangan .

Urutan anak yang memegang kertas bilangan mulai dari yang terkecil berdiri paling depan adalah ....

A. Yuda, Budi, Ade, Dinda

B. Dinda, Yuda, Budi, Ade

C. Budi, Dinda, Ade, Yuda

D. Yuda, Ade, Dinda, Budi

Kunci jawaban A

SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER I(2)

 

Silahkan dikerjakan untuk meningkatkan pemahaman kalian  terhadap materi yang akan diujikan saat PAS Semester ganjil 2020

KELAS 7G

KELAS 7H

KELAS 8A

KELAS 8B

KELAS 8C

KELAS 8D

ABSENSI SISWA TANGGAL 23 NOVEMBER-27 NOVEMBER 2020

 

HMM MINGGU TERAKHIR ISI ABSENSI UNTUK PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL ...JANGAN LUPA YA

KELAS 7G

KELAS 7H

KELAS 8A

KELAS 8B

KELAS 8C

KELAS 8D

Belajar Mengajar di Masa Pandemi Covid-19 Dengan Menggunakan Aplikasi Sederhana

Corona Virus Disease 2019 (COVID-19) pertama kali ditemukan di kota Wuhan, China pada akhir Desember 2019. Virus ini menular sangat cepat dan telah menyebar hampir ke semua negara, termasuk Indonesia, hanya dalam waktu beberapa bulan saja. Sehingga WHO pada tanggal 11 Maret 2020 menetapkan wabah ini sebagai pandemi global.

Hal tersebut membuat beberapa negara menetapkan kebijakan untuk memberlakukan lockdown dalam rangka mencegah penyebaran virus corona. Di Indonesia sendiri, diberlakukan kebijakan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) untuk menekan penyebaran virus ini. Karena Indonesia sedang melakukan PSBB, maka semua kegiatan yang dilakukan di luar rumah harus dihentikan sampai pandemi ini mereda

Mungkin tidak pernah sedikit pun terlintas dalam pikiran banyak orang akan pernah menjalani era pandemi seperti ini. Tapi itulah nyatanya, pandemi terjadi. Dan pendidikan yang terbiasa berlangsung secara tatap muka antara pendidik dan peserta didiknya sejak Maret 2020 mulai ditetapkan harus dilaksanakan secara jarak jauh dengan menggunakan sistem daring (dalam jaringan) atau atau juga dikenal PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh). 

Ini adalah model belajar yang baru, namun itulah yang terjadi. Sehingga guru harus mulai meraba-raba cara mengajar online di tengah kejaran waktu dan target capaian kurikulum yang harus tersampaikan pada peserta didik. Oleh karena itu, banyak cara mulai dipelajari untuk menunjang terjadinya proses berbagi pengetahuan. 

Mengharapkan pembelajaran daring yang sukses di awal-awal adalah hal yang mustahil. Untuk itu diawali dengan yang penting anak suka dulu dalam kegiatan  PJJ, selanjutnya baru diharapkan agar materi pelajaran dapat dipahami dengan bai

Media daring dirasa sangat efektif sebagai langkah solutif untuk mencegah penyebaran covid 19 dilingkungan pendidikan.Guru tinggal memberi soal yang nantinya dikirim melalui ponsel/laptop untuk siswa atau orang tua.Kemudian siswa tinggal mengerjakan tugas dari guru.Hasil pekerjaan siswa tersebut dikirim kembali kepada guru melalui WA,aplikasi,atau dikimpulkan pada saat masuk sekolah. 

Setiap guru memiliki cara masing-masing dalam menyampaikan pelajaran secara daring.

Saya selaku guru di SMPN 46 Bandung berusaha melanjutkan pembelajaran dengan menggunakan google classroom.

Google Classroom (Ruang Kelas Google) adalah suatu serambi aplikasi pembelajaran campuran secara online yang dapat digunakan secara gratis. Pendidik bisa membuat kelas mereka sendiri dan membagikan kode kelas tersebut atau mengundang para siswanya. Google Classroom ini diperuntukkan untuk membantu semua ruang lingkup pendidikan yang membantu siswa untuk menemukan atau mengatasi kesulitan pembelajaran, membagikan pelajaran dan membuat tugas tanpa harus hadir ke kelas

Tujuan utama Google Classroom adalah untuk merampingkan proses berbagi file antara guru dan siswa Google Classroom menggabungkan Google Drive untuk pembuatan dan distribusi penugasan, Google Docs, Sheets, Slides untuk penulisan, Gmail untuk komunikasi, dan Google Calendar untuk penjadwalan. Siswa dapat diundang untuk bergabung dengan kelas melalui kode pribadi, atau secara otomatis diimpor dari domain sekolah.

Setiap kelas membuat folder terpisah di Drive masing-masing pengguna, dimana siswa dapat mengirimkan pekerjaan untuk dinilai oleh guru. Aplikasi ini tersedia bagi pengguna seluler perangkat iOS dan Android yang memungkinkan pengguna mengambil foto dan melampirkan penugasan, berbagi file dari aplikasi lain dan mengakses informasi secara offline. Guru dapat memantau kemajuan untuk setiap siswa, dan setelah dinilai, guru dapat kembali bekerja bersama dengan komentar.

Berikut beberapa kelas yang saya bentuk

Pembelajaran dimulai dengan menggunakan whastup grup kemudian dilanjutkan dengan google classrom

Untuk materi biasanya saya membuat video pembelajaran sederhana yang saya upload ke https://www.youtube.com/channel/UC1iB1i6CyyM0VZJJOJlyBcQ , tugas-tugas menggunakan google form, untuk menghindari kejenuhan saya mengkombinasikan soal dengan quizziz, kahoot dan wordwall, educaplay,

 

ABSENSI SISWA TGL 16 NOVEMBER-20 NOVEMBER 2020

 

Silahkan isi absensi dulu

kelas 7g

kelas7h

kelas 8a

kelas 8b

kelas 8c

kelas 8d

SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (3}

 KELAS 7G

KELAS 7H

SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER I(1)

Untuk menghadapi Penilaian Akhir Semester yang akan dimulai tanggal 30 Novemver 2020

Silahkan dikerjakan

KELAS 7G

KELAS 7H

KELAS 8A

KELAS 8B

KELAS 8C

KELAS 8D

MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

1.  Seorang tukang parkir mendapat uang sebesar Rp17.000,00 dari 3 buah mobil dan 5 buah motor, sedangkan dari 4 buah mobil dan 2 buah motor ia mendapat uang Rp18.000,00. Jika terdapat 20 mobil dan 30 motor, banyak uang parkir yang diperoleh adalah....

Pembahasan:

Misalkan:

Mobil = x dan motor = y
Ditanyakan: 20x + 30y = ....?
Model matematika:
3x + 5y = 17.000  ......(1)
4x + 2y = 18.000  ......(2)
Eliminasi persamaan (1) dan (2) diperoleh:

3x + 5y =17.000 | x4 |12x + 20y = 68.000
4x + 2y =18.000 | x3 |12x + 6y = 54.000 -
                                        ⟺ 14y = 14.000
                                        ⟺ y = 14.000/14
                                        ⟺ y = 1.000
Subtitusi nilai y = 1.000 ke salah satu persamaan:
3x+ 5y = 17.000
⟺ 3x + 5(1.000) = 17.000
⟺ 3x + 5.000 = 17.000
⟺ 3x = 17.000 - 5.000
⟺ 3x = 12.000
⟺ x = 12.000/3
⟺ x = 4.000
Jadi, biaya parkir 1 mobil Rp4.000,00  dan 1  motor Rp1.000,00
20x + 30y = 20(4.000) + 30(1.000)
                 = 80.000 +  30.000
                 = 110.000
Jadi, banyak uang parkir yang diperoleh Rp110.000,00

2. Di dalam kandang terdapat kambing dan ayam sebanyak 13 ekor. Jika jumlah kaki hewan tersebut 32 , tentukan jumlah kambing dan ayam masing-masing

Pembahasan:

Misalkan:
Kambing = x dan ayam = y
Jumlah kaki kambing = 4 dan kaki ayam = 2
Ditanyakan: Jumlah kambing dan ayam = ....?
Model matematika:
  x +   y = 13  ......(1)
4x + 2y = 32  ......(2)
Eliminasi persamaan (1) dan (2) diperoleh:
  x +   y = 13 | x4 | 4x + 4y = 52
4x + 2y = 32 | x1 | 4x + 2y = 32 -
                              ⟺ 2y = 20
                              ⟺ y = 20/2
                              ⟺ y = 10
Subtitusi nilai y = 10 ke salah satu persamaan:
x + y = 13
⟺ x + 10 = 13
⟺ x = 13 -  10

⟺ x = 3
Jadi, jumlah kambing = 3 ekor dan ayam = 10 ekor.

KUIS OPERASI ALJABAR

Silahkan dikerjakan

kelas 7G 

kelas 7H

OPERASI BENTUK ALJABAR

Kompetensi Dasar

3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)

Indikator

3.5.1    Menyelesaikan operasi penjumlahan  dan pengurangan bentuk  aljabar

Tujuan Pembelajaran: Setelah pembelajaran diharapkan siswa dapat:

1. Menentukan bentuk aljabar dari masalah kontekstual

2. Menyederhanakan bentuk aljabar

3. Menelesaikan penjumlahan pada bentuk aljabar

4. Menelesaikan pengurangan pada bentuk aljabar

5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan         

        pengurangan bentuk aljabar

Penjumlahan Bentuk Aljabar

Penjumlahan pada bentuk aljabar hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang sejenis saja. Sedangkan suku-suku yang tidak sejenis cukup disertakan pada hasil akhirnya saja. Penjumlahan bentuk aljabar seringkali digunakan untuk menyederhanakan suatu bentuk aljabar.

Ada beberapa sifat yang perlu diperhatikan dalam melakukan operasi penjumlahan bentuk aljabar. Sifat - sifat tersebut adalah :

1. sifat komutatif : x + y = y + x
2. sifat asosiatif : (x + y) + z = x + (y + z)
3. sifat distributif : x(y + z) = xy + xz dan (x + y)z = xz + yz

Contoh :

3x + 4x 

= (3 + 4)x 

= 7x (menggunakan sifat distributif)

-2a + 5b + 3a 
= -2a + 3a + 5b (menggunakan sifat komutatif) 
= (-2a + 3a) + 5b (menggunakan sifat asosiatif) 
= (-2 + 3)a + 5b (menggunakan sifat distributif) 
= a + 5b

Pengurangan Bentuk Aljabar

Sama seperti pada operasi penjumlahan bentuk aljabar, operasi pengurangan pada bentuk aljabar juga hanya dapat dilakukan pada suku-suku sejenis dari bentuk aljabar tersebut. Akan tetapi, hanya sifat distributif saja yang berlaku pada operasi pengurangan bentuk aljabar.

Sifat-sifat distributif yang berlaku dalam operasi pengurangan bentuk aljabar adalah sebagai berikut :

1. xy - xz = x(y - z) = (y - z)x
2. -xy - xz = -x(y + z) = (y + z)(-x)
3. -xy + xz = -x(y - z) = (y - z)(-x)

Contoh :

Contoh :

erkalian suatu bilangan dengan suku dua

Perhatikan gambar di bawah ini.

Gambar (a) menunjukkan sebuah persegi panjang dengan ukuran sebagai berikut :
• Panjang = (x + 4) satuan
• Lebar = x satuan

Dengan demikian, luas persegi panjang tersebut = x(x + 4) satuan luas.

Gambar (b) menunjukkan bahwa untuk menentukan luas persegi panjang pada gambar (a), dapat dilakukan dengan cara membagi (menyekat) persegi panjang tersebut menjadi dua buah persegi panjang, sehingga luasnya menjadi x(x + 4).

Selanjutnya, karena luas kedua persegi panjang pada gambar (b) adalah sama, maka
x(x + 4) = x2 + 4x

Dengan demikian, bentuk perkalian x(x + 4) dapat dinyatakan sebagai bentuk penjumlahan x2 + 4x.

Perkalian Bilangan dengan Suku Tiga

Apabila digunakan cara seperti di atas, maka hasil perkalian suatu bilangan dengan suku tiga dapat ditentukan sebagai berikut :

Perlu diketahui bahwa menyatakan bentuk perkalian menjadi bentuk penjumlahan pada bentuk aljabar disebut menjabarkan dan untuk sembarang bilangan x, y, dan k berlaku :

Perkalian suku dua dengan suku dua

Menggunakan hukum distributif

Menggunakan cara skema

Sifat-sifat operasi perkalian bentuk aljabar

1. Sifat komutatif : a X b = b X a
2. Sifat asosiatif : a X (b X c) = (a X b) X c
3. Sifat distributif : a X (b + c) = (a X b) + (a X c)

Pembagian Bentuk Aljabar

Jika dua bentuk aljabar memiliki faktor-faktor yang sama, maka hasil pembagian kedua bentuk aljabar tersebut dapat dinyatakan dalam bentuk yang sederhana dengan memperhatikan faktor-faktor yang sama.

Mari kita mencermati beberapa contoh soal berikut ini.

Contoh 1 :

Tentukan hasil kali dari bentuk-bentuk aljabar berikut!

1. 10(2y – 10)

2. (x + 5)(5x – 1)

3. (2x + 3)(x2 + 2x – 5)

Penyelesaian :

10( 2y – 10)
= 10(2y) – 10(10) 
= 20y - 100

(x + 5)(5x – 1) 
= x(5x – 1) + 5(5x – 1) 
= 5x2 – x + 25x – 5 
= 5x2 + 24x – 5

(2x + 3)(x2 + 2x – 5) 
= 2x(x2 + 2x – 5) + 3(x2 + 2x – 5)
= 2x3 + 4x2 – 10x + 3x2 + 6x – 15
= 2x3 + 7x2 – 4x – 15

Contoh 2 :

Jabarkan bentuk-bentuk berikut!

1. 2x(4x2 – 3y)

2. 4x(x2 + 2xy – 3y2)

Penyelesaian :

1. 2x(4x2 – 3y) = 8x3 – 6xy

2. 4x(x2 + 2xy – 3y2) = 4x3 + 8 x2y – 12xy2

Contoh 3 :

Tentukan nilai a dan b dari bentuk berikut :
(3x + 4)(2x – 9) = ax2 + bx - 36

Penyelesaian :

Contoh 4 :

Tentukan hasil pembagian bentuk aljabar berikut!

1. 42x7y8z : 63y2

2. 28a5b3 : (–7a4)

3. (x3 – 2x2 – 11x + 12) : (x – 4)

Penyelesaian :

 

Buku sumber

Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, dkk. 2017. Buku Paket Matematika SMP/MTs Kelas VII. Kemdikbud. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017

Latihan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

 Setelah mempelajari materi dan  mengerjakan tugas-tugas

Silahkan dikerjakan

KELAS 8A

KELAS 8B

KELAS 8C

KELAS 8D

Absensi siswa tgl 9 November-13 November 2020

Sebelum belajar jangan lupa isi absensi dulu

 KELAS 7G

KELAS 7H

KELAS 8A

KELAS 8B

KELAS 8C

KELAS 8D

PENGGUNAAN PADLET UNTUK PEMBELAJARAN YANG LEBIH INTERAKTIF

 

Menjadi guru di saat wabah virus Covid-19 saat ini, bukan lagi tentang guru yang berdiri di depan kelas, tetapi sudah selayaknya guru harus “dipaksakan” menggunakan pembelajaran online. Bersyukur siswa adalah kaum digital yang sudah akrab dengan teknologi sehingga tidak ada kendala yang berarti .

Padlet adalah perangkat yang netral, karena berfungsi di semua perangkat yang mendukung internet, termasuk: PC, laptop, tablet, smartphone. Ini berarti dapat bekerja dengan mudah di sekolah mana pun  yang memanfaatkan beragam perangkat.

Dan tidak ada perangkat lunak atau aplikasi yang perlu diunduh atau dipasang, sehingga bisa digunakan langsung oleh siapa saja yang memiliki akses internet..

Padlet merupakan suatu aplikasi dimana siswa dapat berkolaborasi dan berbagi apa yang mereka tulis dan sampaikan. Siswa dapat memposting video, gambar, dan tulisan terkait tema. Catatan atau penugasan oleh guru dapat berisi tautan, video, gambar, dan file dokumen. dan siswa dapat juga mengupload kembali pekerjaan yang sudah selesai ke alamat link yang sama.

Padlet dapat digunakan oleh siswa dan guru untuk mengirim catatan pada halaman yang sama. Catatan yang diposting oleh guru dan siswa dapat berisi tautan, video, gambar, dan file dokumen

Kolaborasi yang dilakukan tidak hanya terbatas antara guru dengan siswa, namun juga dapat digunakan oleh sesama guru untuk melakukan banyak hal, seperti brainstorming, mapping, maupun pembuatan roadmap

Ketika Anda mendaftar dengan Padlet, Anda dapat membuat banyak "dinding" atau papan atau halaman tulisan online sesuka Anda. Dinding-dinding ini dapat diatur untuk pribadi atau publik, dengan masing-masing dinding memiliki pengaturan privasi terpisah.

Ini bisa memfasilitasi kolaborasi guru pada setiap mata pelajaran, yang tidak dapat diakses oleh siswa. Dinding pribadi dapat dibuat dengan mendaftarkan akun terlebih dulu untuk mengaksesnya. Sebagai pemilik dinding, guru dapat memoderasi semua catatan sebelum mereka muncul dan pengaturan privasi dapat disesuaikan setiap saat.

Pengguna tidak perlu mendaftar untuk menggunakan Padlet ini, meskipun disarankan agar guru menggunakannya. Guru juga dapat memilih untuk mengatur pemberitahuan untuk menerima email setiap kali seorang siswa mengirim tugas atau materi review tertentu ke dinding guru.

Langkah-langkah membuat akun Padlet

Cara membuat akun padlet sangatlah mudah, kita hanya perlu berkunjung ke alamat website padlet. Kemudian klik daftar yang tertera pada muka halaman. Selanjutnya akan muncul pilihan mendaftar dengan google dan atau dengan facebook. Jika Anda daftar dengan google, maka sebelumnya Anda sudah memiliki akun G+ dan email (gmail@com), lalu klik ikon daftar yang terdapat pada pojok kanan bawah.

Setelah Anda berhasil daftar, selanjutnya Anda akan berada di halaman dashboard padlet. Berarti Anda sudah siap untuk membuat sebuah padlet (make a padlet). Pada membuat padlet jangan lupa berikan judul atau title dan subtitle padlet. Sehingga nanti akan mudah bagi guru/dosen dan siswa mengenali pokok bahasan spesifik yang akan dipelajari atau dikerjakan.Silakan di coba ya.

Semoga bermanfaat...

Berikut tutorial penggunaan Padlet

Penerapan aplikasi padlet dalam pembelajaran Matematika dapat dilakukan melalui metode problem based learning dengan tahapan sebagai berikut:

CreativityThinking and Innovation

Pada tahap ini, siswa mengamati dan mencatat hal-hal penting yang telah ditugaskan oleh guru selama satu minggu sebelumnya tentang, materi  persamaan garis lurus dalam bentuk tulisan, gambar/foto dan video dirumah masing-masing.

Organization

Siswa membagi peran/tugas dalam kelompoknya untuk menyelesaikan masalah melalui arahan guru. siswa secara individu atau kelompok dapat menyampaikan rumusan hipotesisnya.

Critical Thinking and Problem Solving

Siswa mulai mencari dan mengumpulkan data dan informasi secara berkelompok terkait persamaan garis lurus dari berbagi referensi atau sumber lain, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah. Guru dapat mendorong dan merekomendasikan sumber bacaan secara online.

Collaboration

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan melalui media whatshapp. Guru mulai menerapkan aplikasi padlet yang hasilnya siswa diminta membuat karya berupa video dengan dibubuhkan teks dan rekaman suara tentang materi persamaan garis lurus dirumah. Guru membantu merencanakan, menyiapkan dan menyajikan hasil karya.Guru membantu, memantau dan menjadi fasilitator dari kegiatan selama melakukan diskusi kelompok.   

   

Communication

Guru meminta siswa melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah dibuat kepada teman-temannya dengan cara mengupload hasil karya ke alamat link padlet. Guru melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan, dan membimbing siswa membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran.

Di akhir pembelajaran siswa diminta untuk menuliskan apa yang dipahami tentang materi yang diajarkan dan guru menayangkannya di layar lebar. Responnya sungguh positif. Siswa tampak senang sekali saat melihat nama dan tulisannya terpampang, meski dengan isi yang tidak nyambung sekalipun. Dan satu lagi siswa bisa memberi tanda love punya teman yang lain, dan itulah yang jadikan siswa tambah senang.

Untuk berbagi ke teman yang lain, siswa dapat memposting hasil karya video yang dibubuhi teks dan rekaman suara tersebut ke link yang telah dibuat di laman padlet.com atau whatshapp guru dan karyawan sekolah atau pihak lain.