ASYIIKNYA QUIZIZZ MATEMATIKA KELAS VII SMP

 Silahkan dicoba

kode: 19848017

bilangan bulat

kode : 09165649

bilangan pecahan

kode :36256593

himpunan

kode :49429329

bentuk aljabar

kode: 19643729

persamaan linear satu variabel

Latihan Soal Himpunan 2

 Silahkan dikerjakan ya

KELAS VII-E

KELAS VII-F

KELAS VII-G

KELAS VII-H

KELAS VII-I

Latihan soal bentuk aljabar

 Untuk persiapan kalian menghadapi PAS

Silahkan dipelajari

BENTUK ALJABAR

ABSENSI 22 NOVEMBER-26 NOVEMBER 2021

Sebelum belajar jangan lupa isi absensi dulu 

KELAS VIII-A

KELAS VII-E

KELAS VII-F

KELAS VII-G

KELAS VII-H

KELAS VII-I

Latihan soal Sistem persamaan linear dua variabel

 1. Perhatikan persamaan-persamaan berikut !

(i) 3p + 5q = 10
(II) 2x2 - 3y = 6
(III) 3y = 5x – 2
(IV) 3x + 5 = 2x – 3y

Yang bukan merupakan persamaan linear dua variabel adalah ....
a. (i)
b. (II)
c. (III)
d. (IV)
Pembahasan:
(i) 3p + 5q = 10 : merupakan PLDV karena terdapat variabel p dan q
(II) 2x2 - 3y = 6 : bukan PLDV karena 2x2 merupakan bagian dari persamaan kuadrat bukan persamaan linear

III) 3y = 5x – 2 : merupakan PLDV karena terdapat variabel x dan y
(IV) 3x + 5 = 2x – 3y : merupakan PLDV karena terdapat variabel x dan y
Jawaban: b

2.  Rina membeli 3 kg apel dan 2 kg jeruk. Uang yag harus dibayarkan adalah Rp 65.000,00.

Jika diubah menjadi persamaan linear dua variabel, maka pernyataan tersebut menjadi ....
a. 3x + 2y = 65.000
b. 3x – 2y = 65.000
c. 3x + 2y = 65
d. 3x – 2y = 65
Pembahasan:
Misal x = apel
Y = jeruk
Harga 3 kg apel dan 2 kg jeruk = 65.000
Jika dijadikan persamaan linear dua variabel adalah 3x +2y = 65.000

eorang pedagang menjual 3 buah pensil dan 5 buah buku seharga Rp 19.500,00.
Jika diubah menjadi persamaan linear dua variabel, maka pernyataan tersebut menjadi ....
a. 3x - 5y = 19.5
b. 3x + 5y = 19.500
c. 3x - 5y = 19.5
d. 3x + 5y = 19.500
Pembahasan :
Misal x = pensil
Y = buku
Harga 3 buah pensil dan 5 buah buku adalah 19.500
Jika dijadikan persamaan linear dua variabel adalah 3x + 5y = 19.500
Jawaban : d

3. Keliling sebuah persegi panjang adalah 64 cm.
Jika diubah menjadi persamaan linear dua variabel, maka pernyataan tersebut menjadi ....
a. 2p – 2l = 64
b. p x l = 64
c. 2p + 2l = 64
d. p + l = 64
Pembahasan :
Rumus keliling persegi panjang = (2 x panjang) + (2 x lebar)
Missal p = panjang
l = lebar
Bentuk persamaan linear akan menjadi : 2p + 2l =64
4, Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan 5p + q = 10, 14p + 3q = 18 adalah ....
a. {12 , -50}
b. {1, 2}
c. {18, -10}
d. {14, 3}
Pembahasan : metode substitusi
5p + q = 10 => q = 10 – 5p…………………….I
14p + 3q = 18…………………………………………..II
Substitusikan persamaan I ke dalam persamaan II sehingga diperoleh
14p + 3 ( 10 – 5p) = 18
14p + 30 -15p = 18
-p = 18 – 30
-p = -12
P = 12
Substitusikan P = 12 pada persamaan II sehingga diperoleh
q = 10 – 5p
q = 10 – 5 (12)
q = 10 – 60
q = -50
Jadi himpunan penyelesaian dari persamaan di atas adalah {12 , -50}

Semoga bermanfaat

Latihan soal Persamaan linear satu variabel

 Tujuan pembelajaran matematika kali ini adalah agar kita dapat memahami tentang Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) sehingga akan memudahkan kita dalam mengerjakan latihan soal persamaan linear satu variabel.

Tentunya kalian tahu apa itu variabel. Ya, abjad-abdjad seperti : x, y, a, dan lain sebagainya merupakan salah contoh variabel. Lalu tahukah anda, seperti apa yang dimaksud dengan Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV)

1. Tentukan nilai x dari persamaan berikut ini!

     3(x + 5) -(x – 3) = 36

Pembahasan
Kalikan ke dalam kurung dulu sebelum diselesaikan:
3(x + 5) -(x – 3) = 36
3x + 15 -x + 3 = 36
3x – x + 15 + 3 = 36
2x + 18 = 36
2x = 36 – 18
2x = 18
x = 18/2 = 9

2. Diberikan persamaan satu variabel berikut ini:

   10x + 12 = 3x + 33
   Tentukan nilai dari 2x + 5

Pembahasan

Satukan variabel x dengan x dan angka dengan angka. Gunakan perpindahan ruas. Untuk operasi penjumlahan dan pengurangan, + pindah ruas jadi – dan sebaliknya – pindah ruas menjadi +.

10x + 12 = 3x + 33
10x – 3x = 33 – 12
7x = 21
x = 21/7
x = 3

Jadi nilai 2x + 5 = 2(3) + 5 

                           = 6 + 5 

                          = 11

3. Amir memiliki kelereng sebanyak a. Budi memiliki kelereng 10 buah lebih sedikit dari kelereng Amir. Jika jumlah kelereng mereka adalah 30, pernyataan berikut yang benar adalah…

A. a + 10 = 30
B. a – 10 = 30
C. 2a + 10 = 30
D. 2a = 40

Pembahasan
Kelereng Amir = a
Kelereng Budi = a – 10
Kelereng Amir + Kelereng Budi = 30
a + a – 10 = 30
2a – 10 = 30
2a = 30 + 10
2a = 40

Jawab: D. 2a = 40

4. Persegipanjang ABCD memiliki ukuran panjang 4 cm lebihnya dari lebar. Jika keliling persegi panjang ABCD adalah 48 cm, tentukan:

a) lebar persegipanjang
b) panjang persegipanjang
c) luas persegipanjang

Pembahasan
Misalkan:
lebar → l
panjang → p = l + 4

Keliling adalah 2 x jumlah panjang dan lebar.
2(p + l) = 48
p + l = 48/2
p + l = 24

Karena panjang p = l + 4 maka
a) lebar persegipanjang
p + l = 24
l + 4 + l = 24
2l = 24 – 4
2l = 20
l = 20/2 = 10 cm

b) panjang persegipanjang

panjang = l + 4
= 10 + 4 = 14 cm

c) luas persegipanjang
Luas = p x l
= 14 x 10
= 140 cm2

6. Jika k merupakan penyelesaian 2(3x −5) + 3 = 3(4x + 2) −1, maka nilai 3k + 5 sama dengan… 
A. 2
B. 1
C. -1
D. -2

Pembahasan
2(3x −5) + 3 = 3(4x + 2) −1
6x − 10 + 3 = 12x + 6 − 1
6x − 12x = 6 −1 + 10 −3
−6x = 12
x = −2, dimana x adalah k

Sehingga:
3k + 5
= 3(−2) + 5
= −6 + 5
= −1

7. Perhatikan gambar dua buah toples berisi permen berikut ini!

Terdapat 8 bungkusan berisi permen dalam jumlah yang sama dan 10 permen yang tidak dibungkus di dalam masing-masing toples. Jika di luar toples ada permen sebanyak 15 dan jumlah seluruh permen adalah 355 permen, maka jumlah permen dalam tiap bungkusan yang ada dalam toples adalah…..
A. 15
B. 20
C. 25
D. 30

Pembahasan
Misalkan jumlah permen yang ada dalam satu bungkusan adalah x. Ada 2 toples, 8 bungkusan, 10 di dalam toples, 15 diluar toples. Persamaan yang bisa dibuat dari peristiwa ini adalah:
2(8x + 10) + 15 = 355
16x + 20 + 15 = 355
16x + 35 = 355
16 x = 355 – 35
16x = 320
x = 320 / 16
x = 20

Jumlah permen yang ada dalam tiap-tiap bungkusan yang ada dalam toples adalah 20 buah.

8. Taman bunga Pak Rahman berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang diagonalnya (3x + 15) meter dan (5x + 5) meter. Hitunglah panjang diagonal taman bunga tersebut ?

Pembahasan

Diagonal 1 = 3x + 15
Diagonal 2 = 5x + 5

Bangun datar persegi panjang memiliki 2 diagonal yang sama panjang.
Dengan demikian : Diagonal 1 = Diagonal 2

Karena Diagonal 1 = Diagonal 2, maka:
3x + 15 = 5x + 5
3x - 5x = 5 - 15
-2x = -10
x = -10/-2
x = 5

Langkah berikutnya kita subtitusi nilai x = 5 ke salah satu diagonal:
Diagonal 2 = 5x + 5
Diagonal 2 = 5(5) + 5
Diagonal 2 = 25 + 5
Diagonal 2 = 30

Ingat diagonal pada persegi panjang sama panjangnya. Dengan demikian nilai dari Diagonal 2 = Diagonal 1 = 30 meter

Jadi, panjang diagonal taman bunga tersebut adalah 30 meter

9. Diketahui keliling persegi panjang 94 cm dengan ukuran panjang (5x + 2) cm, dan lebar (2x + 3) cm. Hitunglah panjang dan lebar persegi panjang yang sebenarnya

Pembahasan

Keliling persegi panjang = 94 cm
Panjang = (5x + 2) cm
Lebar = (2x + 3) cm

Keliling = 2(p + l)
94 = 2 ((5x + 2) + (2x + 3))
94 = 2 (7x + 5)
94 = 14x + 10
94 - 10 = 14x
84 = 14x
14x = 84
x =  84/14
x = 6
10. Bu Tini menyuruh Budi membeli gula pasir sebanyak 3 kg. Sesampainya Budi di toko Pak Tono, Budi menyerahkan uang Rp 50.000,00 untuk 3 kg gula pasir dan menerima uang kembalian sebesar Rp 11.000,00. Berapakah harga gula pasir untuk per-kg nya ?

Pembahasan

misalkan : x = harga gula pasir

Budi menyerahkan uang Rp 50.000,00 untuk 3 kg gula pasir

dan menerima uang kembalian sebesar Rp 11.000,00

dapat kita buat persamaannya  menjadi :

3 kg × harga gula = 50.000 − 11.000

3𝑥 = 50.000 − 11.000

Sekarang tinggal kita cari nilai x-nya :

3𝑥 = 50.000 − 11.000

3𝑥 = 39.000

 x = 13.000

Jadi harga gula pasir per-kg adalah Rp 13.000,00

11. 
Panjang = 5(6)+2
Panjang = 30 + 2
Panjang = 32

Lebar = 2x + 3
Lebar = 2(6)+3
Lebar = 12 + 3
Lebar = 15

Jadi, panjang sebenarnya adalah 32 cm dan lebar sebenarnya adalah 15 cm

11. Umur ibu 3 kali umur anaknya. Selisih umur mereka adalah 30 tahun. Berapakah umur anak dan ibunya ?

Pembahasan

Umur ibu tiga kali umur anaknya

Misal: umur anaknya x tahun,

Maka : umur ibunya = 3x tahun.

Selisih umur mereka 30 tahun, jadi persamaannya adalah

3x – x  = 30

     2x = 30

      x = 15

umur anak 15 tahun dan umur ibu 45 tahun

Semoga bermanfaat...

MEMBUAT AKUN DI BOOK CREATOR

 Sebuah aplikasi yang digunakan untuk membuat buku berbasis emodul.

Agar bisa membuat e-Modul dengan fitur yang diberikan di Book Creator, pertama-tama kita harus mempunyai akun. Langkah membuat akun di Book Creator pada dasarnya mudah dan bisa dilakukan siapa saja.

1. Ketikan alamat bookcreator.com

2. . Kemudian muncul laman book creator lalu klik sign into Book Creator

     atau Create a free account

3. Klik Teacher sign in dan pilih salah satu akun, misal : Sign in with google

4. Pilih akun yang akan dipakai. masukkan sandi akun yang dipakai lalu klik

   Next

5. Pilih kelas yang akan dibuat Modul nya dan klik Next

6. Pilih Mapel yang akan dibuat Modul nya, kemudian klik next

7. Ketik nama Library (Perpustakaan) kita di book creator

8. Setelah itu klik Next: Start making awesome book

9. Langkah selanjutnya ada 2 pilihan, jika menginginkan book creator tampil

   di layar desktop maka klik Install a shortcut, lets do this!

   Namun, jika tidak menginginkan utk tampil di layar desktop Laptop maka

    cukup klik Maybe late

10.  Inilah tampilan awal dari untuk membuat modul/buku di book creator

  

     Semoga bermanfaat...

MEMBUAT COVER

MENGISI KONTEN DI BOOK CREATOR

MEMPUBLISH E-MODUL

RELASI DAN FUNGSI

LATIHAN SOAL PAS KELAS VII

 Untuk menghadapi PAS silahkan kalian kerjakan

LATIHAN SOAL PAS

ASYIIKNYA MENGERJAKAN QUIZZIZ MATERI KELAS VIII SMP

 

Silahkan mainkan..

https://quizizz.com/join?gc=06372369

Relasi

https://quizizz.com/join?gc=22273041

Gradien

MENGENAL SLIDO

Slido merupakan sebuah platform interaksi yang memungkinkan penggunanya untuk mengumpulkan pertanyaan dan juga melibatkan para audiens dengan polling, kuis dan juga QnA. Slido sendiri sudah berdiri sejak tahun 2012. 

Menurut data yang diberikan oleh situs Capterra, Slido sudah digunakan pada 1,8 juta acara diskusi dan telah melibatkan lebih 55 juta peserta aktif. Karena hasil kinerja yang baik, Slido telah digunakan oleh perusahaan besar seperti Asana, BBC, Oracle, dan juga perusahaan konferensi terkenal seperti SXSW. Selain itu Slido sangatlah fleksibel dan juga mudah dalam penggunaanya. Hanya dengan memasukkan “hashtag” acara yang pengguna ingin ikuti, pengguna dapat langsung terhubung dengan sesi diskusi tersebut. Baru-baru ini Slido sudah merupakan bagian dari Cisco Webex. Jadi bagi Anda yang memiliki akun Cisco Webex Meetings, Anda sudah dapat menikmati Slido mulai dari versi webex 41.6 secara Gratis! Walau begitu Slido juga bekerja sama dengan platform presentasi dan konferensi video lainya seperti Microsoft Teams, PowerPoint, dan Google Slides. Selain itu Slido juga mulai bekerja sama dengan platform live video seperti Youtube, Facebook Live, dan Vimeo.

Cara membuat akun di slido

Semoga bermanfaat...

Latihan soal Garis singgung lingkaran

 

KELAS 8A

KELAS 8B

KELAS 8C

KELAS 8D

KELAS 8K

Absensi 15 November-19 November 2021

 

Sebelum belajar jangan lupa isi absensi dulu...

kelas VIII -A

Kelas VII-E

kelas VII-F

kelas VII -H

kelas VII-I

LATIHAN SOAL BENTUK ALJABAR

 Silahkan dikerjakan

KELAS VII E

KELAS VII -F

KELAS VII-G

KELAS VII- H

KELAS VII-I

LAPORAN PENGIMBASAN SERI LITERASI DAN NUMERASI

Aspek Karakteristik peserta

1.       1. sasaran peserta

Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

pada jenjang SD, SMP, dan SMA sederajat di Indonesia maupun guru yang berada di Sekolah Indonesia Luar Negeri (SILN) terutama guru-guru di sekolah penggerak yang akan berperan sebagai peserta yang diharapkan mampu menjelaskan praktik baik tentang pengembangan aktivitas atau kegiatan yang mendorong peningkatan literasi dan numerasi di sekolah dalam bentuk artikel, video, infografis, dan lain-lain yang dapat menjadi inspirasi serta rujukan bagi guru di seluruh Indonesia

 

2.       jenis kegiatan

Pengimbasan bimbisan teknis Seri Literasi dan Numerasi

Yaitu program dibuat untuk meningkatkan kapasitas dan kapabilitas seseorang agar memiliki kualitas hidup yang tinggi di dalam suatu masyarakat. Untuk itu harus dimulai dari peningkatan keterampilan literasi dan numerasi bagi para pendidik diantaranya adalah melalui kegiatan bimbingan teknis peningkatan literasi dan numerasi berbasis platform Guru Belajar & Berbagi. Kegiatan bimbingan teknis ini diharapkan mampu menambah dan bahkan mendongkrak pengetahuan, wawasan, cara pandang, sikap dan perilaku kreatif, kritis, dan inovatif, serta kolaboratif para pendidik merespon tantangan kekinian. Pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh para pendidik dari bimbingan teknis ini akan meningkat pesat apabila diimbangi keinginan dan kemauan yang kuat, dengan belajar mandiri yang dilakukan di luar bimbingan teknis. Apapun yang didapat akan bermanfaat penuh dan berdampak positif terhadap sesama pendidik jika dikembangkan dalam platform berbagi di antara pendidik

 

3.       tempat kegiatan

SMPN 46 Bandung jalan Cigagak Cibiru

4.       karakteristik peserta

berusia 23-56 tahun

5.       latar belakang pendidikan peserta

             latar belakang pendidikan D3, S1 dan S2

 

6.       instansi (sekolah) mana berasal

SMPN 46 Bandung

Aspek Materi Pengimbasan

1.       Materi pengimbasan membahas modul ke-1

Definisi, Konsep dan Makna Literasi Dalam Lintasan Waktu

Literasi adalah melibatkan seperti apa tujuan membaca teks, bagaimana pembaca menafsirkan teks, bagaimana pembaca berkomunikasi dengan penulis dan bagaimana pembaca mengomunikasikan apa yang mereka baca dengan orang lain, karena mereka mungkin perlu mendiskusikan isi teks (Guthrie dan Kirsch, 1984; Levine, 1986, Elley, 1989)

2.       Dilakukan dalam berapa pertemuan

Satu kali

3.       Pertanyaan peserta

Apakah literasi hanya diidentikkan dengan keterampilan membaca

4.       Jawaban terhadap pertanyaan peserta

Konsep literasi sesungguhnya mencakup keterampilan mendengar, berbicara,
membaca, dan menulis. Satu dengan yang lainnya saling terkait erat dan tidak
dapat dipisahkan Literasi kekinian dapat dikembangkan melalui penerapan
keempat keterampilan itu dengan pemanfaatan berbagai variasi media yang
ada secara fungsional. Strategi, metode, dan tekniknya tentu diaktualisasikan
sesuai kebutuhan, tuntutan dan gaya hidup serta perilaku saat ini. Oleh
karenanya, media multimodal, media yang melibatkan dua atau lebih sistem
semiotika baik bahasa lisan dan tulis, audio, visual, audiovisual, gestur dan
teks spasial, menjadi bagian penting dari kehidupan siswa

 

5.       Materi pengimbasan membahas modul ke-2

 Tujuan utama pembelajaran literasi membaca adalah agar peserta didik mampu memperoleh pemahaman yang mendalam dari informasi yang didapatkan. Pembelajaran literasi membaca ditekankan pada aktivitas peserta didik, agar peserta didik mampu:

1. Menganalisis isi teks baik secara eksplisit maupun implisit
2. Menggambarkan inferensi analitis atas teks
3. Mengkritisi teks melalui penggunaan logika berpikir yang benar, serta ditunjang oleh fakta-fakta yang lengkap baik dari dalam teks maupun luar teks.
4. Memproduksi secara kreatif pemahamannya melalui berbagai media representasional yang bersifat multimoda, multi genre, multimedia, dan multibudaya

6.       Dilakukan dalam berapa pertemuan

 

Satu kali

7.       Pertanyaan peserta

Bagaimana menyusun program literasi dan numerasi

8.       Jawaban terhadap pertanyaan peserta

Penyusunan program literasi dan numerasi

1.      Membuat program literasi dan numerasi dengan memetakan profil peserta didik
terlebih dahulu

 

2.      Menggunakan profil peserta didik sebagai dasar penyusunan program literasi dan
numerasi

3.      Menyusun program dengan asesmen yang sesuai profil peserta didik

 

 

9.       Materi pengimbasan membahas modul ke-3

Praktik baik Literasi dan Numerasi di sekolah terkait dengan pelaksanaan nyata pengembangan literasi dan numerasi di sekolah

Praktik literasi terkait dengan penggunaan praktik-praktik situasi sosial, dan
historis, dan situasi kebudayaan untuk menciptakan dan menginterpretasikan
makna melalui teks

Orang tua beranggapan bahwa
dengan menggelar jadwal rutin membaca bagi peserta didik-peserta didik mereka, pendidikan literasi dan numerasi telah berjalan dengan benar dan sesuai dengan harapan. Padahal, apa yang dicapai oleh peserta didik adalah sebuah kegiatan rutin yang mungkin terkesan membosankan.
Terlebih lagi peserta didik mungkin merasa bahwa melakukan kegiatan rutin tersebut sematamata karena ingin patuh terhadap apa yang disampaikan dan diajarkan oleh orang tua mereka

 

10.   Dilakukan dalam berapa pertemuan

Satu kali

11.   Pertanyaan peserta

Bagaimana cara mengimplementasikan numerasi di sekolah

 

12.   Jawaban terhadap pertanyaan peserta

Dalam mengimplementasikan numerasi di mata pelajaran matematika, dapat dimulai dengan permasalahan kontekstual atau kegiatan yang berbasis proyek. Masalah kontekstual dapat digunakan di awal pembelajaran untuk membantu peserta didik memahami konteks maupun di akhir penjelasan untuk memperkuat pemahaman konsep peserta didik

Aspek Hikmah Pengimbasan

Hikmah pengimbasan mengetahui miskonsepsi terhadap literasi dan numerasi dan memahami materi dan praktek literasi dan numerasi

 

1. Materi yang dipahami 

Materi yang dipahami Literasi dan Numerasi

 

2. Apa yang dilakukan untuk lebih memahami materi

 

Yang dilakukan untutk mengetahui materi Literasi dan Numerasi adalah mendaftar dan mengikuti Bimbingan Teknis(Bimtek) Literasi dan Numerasi, membaca, mencermati, menelaah setiap informasi baik berupa informasi visual ataupun audio

3. Materi apa yang ingin didalami lebih lanjut

Penerapan literasi numerasi di sekolah menengah pertama secara berkelanjutan, pengalaman praktik guru-guru lain

4. Mengapa materi tersebut ingin didalami lebih lanjut

Materi ini penting untuk penerapan pembelajaran di sekolah, Agar siswa memiliki kesadaran akan pentingnya literasi dan numerasi dan mencapai tuntutan keterampilan abad 21 yaitu kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah (critical thinking),kemampuan komunikasi (communication), kreativitas dan inovasi (creativity) dan  kemampuan berkolaborasi (collaboration) untuk menghadapi berbagai tantangan yang ada

Dengan mengamati pratik dari guru-guru lain dapat menginspirasi saya untuk ATM pada pembelajaran yang saya lakukan

 

 

 

LATIHAN SOAL BENTUK ALJABAR

 aa

1. Hasil penjumlahan dari -3a – b + 7 dan 13a – (-2b) + 4 adalah ….

Pembahasan :

-3a – b + 7 + 13a – (-2b) + 4  

= -3a + 13a − b + 2b + 7 + 4 

= 10a + b + 11 

2. Hasil perkalian dari (2x – 5)(3x + 1) adalah ….

Pembahasan :

= (2x – 5)(3x + 1)  

= 2x(3x) + 2x(1) – 5(3x) – 5(1) 

= 6x² + 2x − 15x − 5 

= 6x² − 13x − 5 

 3. Bentuk -2x² – 4x + 4y  memiliki variabel 

Pembahasan : 

Variabelnya : x, y

4.Diketahui bentuk aljabar 5a² − 3a − 9, yang merupakan konstanta adalah ….

Pembahasan 

Konstanta ialah -9

5.  8p + 5q dikurangkan dengan 2p – 4q maka hasilnya adalah ….

Pembahasan :

= 8p + 5q − 2p − 4q 

= 8p − 2p +5q+4q 

= 6p + 9q 

6. Bentuk paling sederhana dari 4(2x – 5y) – 5(x + 3y) adalah ….

Pembahasan : 

= 4(2x – 5y) – 5(x + 3y) 

= (8x − 20y) − (5x + 15y) 

= 8x − 5x − 20y − 15y 

= 3x − 35y