Soal dan kunci jawaban Modul 2 Membangun Kebiasaan Sehat

 Hindari hal-hal berikut dalam berinternet aman, KECUALI:

A.      Membagikan foto-foto pribadi di media sosial yang kita sebenarnya tidak ingin orang lain melihatnya;

B.      Membagi kata sandi sosial media kepada teman dekat

C.      Mem-‘Blok’ siapapun yang mengirimkanmu pesan-pesan yang tidak berkenan atau tidak sopan, dan melaporkan pesan-pesan tersebut kepada perusahaan yang menciptakan aplikasi tersebut (contohnya Facebook atau WhatsApp);

D.      Bertemu langsung dan sendirian dengan seseorang yang dikenal secara online;

Soal dan kunci Jawaban modul 1 Mengenal Tahap Perkembangan Anak

 

1.       Hal-hal yang dirasa tentang diri, pemahaman dan manajemen emosi, hubungan dengan pengasuh utama, orang lain, dan kelompok.

 Penjelasan di atas adalah penjelasan untuk aspek perkembangan...

A.      Fisik

B.      Bahasa

C.      Kognitif

D.      Sosial-Emosi

2.  Proses perkembangan motorik kasar dan halus sejak lahir dan berkembang sampai dewasa adalah aspek perkembangan...

A.       Fisik

B.       Bahasa

C.      Kognitif

 

Tujuh Tahapan Perencanaan Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka

 

1.   Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan untuk setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Capaian pembelajaran memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. Menyesuaikan tahap perkembangan peserta didik pemetaan capaian pembelajaran dibagi dalam fase usia.

2.   Perencanaan dan pelaksanaan asesmen diagnostik

Asesmen diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik. Hasilnya digunakan pendidik sebagai rujukan dalam merencanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik. Dalam kondisi tertentu, informasi terkait latar belakang keluarga, kesiapan belajar, motivasi belajar, minat peserta didik, dan informasi lain dapat dipakai sebagai bahan pertimbangan dalam merencanakan pembelajaran.

3.   Mengembangkan modul ajar

Pengembangan modul ajar bertujuan untuk mengembangkan perangkat ajar yang memandu pendidik melaksanakan pembelajaran. Modul ajar yang dikembangkan harus bersifat esensial; menarik, bermakna, dan menantang; relevan dan kontekstual; dan berkesinambungan.

4.   Penyesuaian pembelajaran dengan tahap capaian dan karakteristik peserta didik

Pembelajaran paradigma baru berpusat pada peserta didik. Karena itu, pembelajaran ini disesuaikan dengan tahapan pencapaian dan karakteristik peserta didik. Ruang lingkup materi pembelajaran adalah apa yang akan diajarkan oleh pendidik di kelas atau apa yang akan dipelajari oleh peserta didik di kelas. Selanjutnya pendidik menyesuaikan proses pembelajaran, menyesuaikan produk hasil belajar, dan mengkondisikan lingkungan belajar. 

5.   Perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan asesmen formatif dan sumatif

 

Dalam merencanakan dan melaksanakan asesmen, terdapat lima prinsip asesmen yang hendaknya diperhatikan. Prinsip pertama adalah asesmen sebagai bagian terpadu dari proses pembelajaran, memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang holistik sebagai umpan balik. Yang kedua adalah asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen. Ketiga, asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable). Keempat laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif. Terakhir, hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang tua. 

6.   Pelaporan kemajuan belajar

Bentuk Pelaporan hasil belajar yang efektif adalah pelaporan yang melibatkan orang tua peserta didik, peserta didik dan pendidik sebagai partner; merefleksikan nilai-nilai yang dianut oleh sekolah; menyeluruh, jujur, adil dan dapat dipertanggung jawabkan; jelas dan mudah dipahami oleh semua pihak.

7.   Evaluasi pembelajaran dan asesmen

Pembelajaran dan asesmen yang sudah dilaksanakan selanjutnya dievaluasi. Pendidik melakukan refleksi pembelajaran dan asesmen pada masing-masing modul ajar.  Setelah itu pendidik mengidentifikasi apa saja yang sudah berhasil dan apa saja yang perlu diperbaiki. Dengan mengidentifikasi hal tersebut maka modul ajar dapat disempurnakan kembali.

 

Soal dan kunci jawaban Modul 1 Mengenal Diri Sendiri

 Pernyataan di bawah ini menggambarkan citra tubuh negatif, KECUALI:

A.      Berupaya menyesuaikan tubuh kita dengan standar penampilan tertentu hingga mengorbankan uang, waktu, dan kualitas hubungan dengan keluarga

B.      Mencela atau mengejek orang lain yang memiliki bentuk atau ukuran tubuh yang tidak sesuai dengan standar penampilan tertentu

C.      Mengapresiasi tubuh orang lain, dengan cara menerima keberagaman dan keunikan tubuh setiap orang;

D.      Tidak menjaga kebersihan dan kesehatan tubuh

Soal dan Kunci jawaban Modul 3 Menciptakan Lingkungan Belajar yang Inklusif ( Pendidikan Inklusif (SMP))

 

Profil Peserta Didik idealnya disusun untuk: (pilih jawaban yang benar)

A.Mendapatkan informasi dan pemahaman mengenai peserta didik dalam rangka memberikan masukan penyusunan PPI

B.Mendapatkan informasi kondisi fisik sekolah

C. Menyusun anggaran desa

D.Advokasi musrenbangdes

 

2. Apa yang BUKAN merupakan bagian dari proses penyusunan Rencana Pembelajaran atau modul ajar yang universal?

A.Berkonsultasi dengan Guru Pembimbing Khusus di sekolah

B. Membahas program yang tepat untuk peserta didik yang memiliki hambatan belajar

C. Guru melakukan identifikasi dan asesmen kepada peserta didik

D. Guru bekerja sendiri menyusun rencana pembelajaran

Soal dan Kunci jawaban Modul 2 Kolaborasi untuk Inklusi( Pendidikan Inklusif (SMP))

 

1.       Di bawah ini adalah isi dari Profil Peserta Didik, KECUALI

A.Informasi kondisi aktual hambatan/kelainan

B.Karakteristik peserta didik berdasarkan masukan dari orang tua/guru kelas

 C. Informasi pendapatan orangtua peserta didik

D. Strategi layanan dan media yang diperlukan dalam pembelajaran

 

2.       Berikut ini adalah peran-peran yang dapat dijalankan oleh Guru Pembimbing Khusus, KECUALI:

    A. Mengajar les bagi peserta didik dengan kebutuhan khusus di luar sekolah

    B.Memberi arahan/masukan terhadap proses identifikasi hambatan dan potensi belajar peserta

      didik

    C.Memberi arahan/masukan terhadap pengembangan Program Pembelajaran Individual

             D. Memberi arahan/masukan terhadap penyusunan materi ajar, asesmen, dan pengayaan

Soal dan kunci jawaban modul 1 Pendidikan Inklusif Berbasis Hak( Pendidikan Inklusif (SMP))

Hal-hal berikut ini adalah pandangan KELIRU mengenai layanan pendidikan yang inklusif, KECUALI:

A.      Untuk mulai memberikan layanan pendidikan inklusif, sekolah harus memiliki Guru Pembimbing Khusus

B.      Sekolah hanya bisa memberikan layanan pendidikan inklusif jika didalamnya ada paling tidak satu orang anak dengan disabilitas

C.      Semua sekolah berhak dan dapat menginisiasi layanan pendidikan yang lebih inklusif, menyesuaikan dengan kondisi dan kemampuan sekolah dan komunitas di sekitarnya

D.      Untuk menyelenggarakan layanan pendidikan inklusif kepada peserta didik dengan disabilits, sekolah harus menyediakan anggaran dua kali lipat peserta didik reguler

Meningkatkan Kompetensi Literasi di Satuan Pendidikan

• Memahami literasi dan penerapannya
• Memahami indeks literasi di rapor pendidikan
• Memahami penerapan literasi dalam konteks di berbagai mata pelajaran
• Mengakses dan Menemukan Isi Teks beserta stateginya
• Menginterpretasi dan Memahami Isi teks beserta strateginya
• Mengevaluasi dan Merefleksikan Isi Teks beserta strateginya
• Meningkatkan literasi dengan teks fiksi dan non fiksi

Modul yang dipelajari

1.      Memahami Literasi

2.      Kompetensi Literasi dalam Rapor Pendidikan

3.      Ayo, Perkuat Literasi

Literasi

Ketrampilan memahami teks dan konteks secara menyeluruh

Kemampuan untuk mengenali, memahami, menafsirkan, mencipta, mengkomputasi dan berkomunikasi menggunakan simbol visual, auditori dan digital mengenai topik lintas disiplin dan keilmuan

(International Literacy Association)

PMM