Modul 3
1. Seorang pendidik memiliki etos kerja tinggi, pantang menyerah, dan sangat disiplin, namun ia kerap bersaing secara tidak sehat dengan rekan sejawat dan tidak peduli dampak perilakunya terhadap ekosistem sekolah. Kondisi ini menggambarkan ...
a. Karakter moral yang kuat tanpa karakter performa
b. Growth mindset yang sudah berkembang secara menyeluruh
c. Karakter performa yang bekembang tanpa diimbangi karakter moral
d. Fixed mindset yang terselubung dalam perilaku produktif
2. Perhatikan dua umpan balik berikut ketika murid berhasil mengerjakan tugas. (P) "Kamu memang anak paling cepat dan paling cerdas di kelas ini!" (Q) "Ibu perhatikan kamu menggunakan strategi pemecahan masalah yang baru hari ini. Fokusmu sangat efektif!" Manakah pernyataan yang paling tepat menggambarkan perbedaandampak keduanya?
a. Umpan balik P menanamkan fixed mindset karena berbasisi atribut bawaan, sedangkan Q membangun resiliensi karena berfokus pada proses dan strategi
b. Umpan balik P dan Q sama sama efektif selama disampaikan dengan tulus oleh pendidik
c. Umpan balik P mendorong growth mindset karena memberikan motivasi positif sedangkan Q terlalu teknis
d. Umpan balik Q kurang tepat karena tidak memberikan apresiasi emosional yang dibutuhkan murid
3. Manakah pernyataan berikut yang merupakan contoh bahasa pola pikir tetap pada level pendidik?
a. Mari kita analisa bagian mana yang paling sulit dan coba startegi berbeda besok
b. Saya belum menguasai aplikasi papan interaktif digital ini, perlu waktu untuk belajar
c. Metode pembelajaran mendalam ini terlalu rumit buat saya, lebih baik pakai cara lama saja
d. Kesulitan ini justru membuat saya ingin memcari cara yang lebih efektif
4. Dalam kerangka Deep Learning (Pembelajaran Mendalam), mindset, skillset, dan toolset memiliki hierarki yang jelas. Mengapa mindset ditempatkan sebagai fondasi utama di antara ketiganya?
a. Karena mindset lebih mudah dilatih dibandingkan skilset dan toolset sehingga harus diprioritaskan
b. Karena mindset berfungsi menentukan bagaimana seseorang memaknai kapasitas dirinya dirinya dan menggerakkan tindakan dan menjadi prasyarat perkembangan skilset dan toolset
c. Karena mindset bersifat permanen dan tidak berubah sehingga harus dikenali sejak awal sebelum pelatihan dimulai
d. Karena mideset mencakup semua keterampilan teknis yang dibutuhkan pendidik dalam menerapkan pembelajaran mendalam
5. Hasil pemetaan profil pola pikir kelas menunjukkan bahwa sebagian besar murid langsung menyerah saat menghadapi soal HOTS. Apa tindakan yang paling tepat dilakukan pendidik berdasarkan data pemetaan tersebut?
a. Melabeli murid-murid tersebut sebagai ber-fixed mindset dan memisahkan mereka dari murid bergrowth
b. Melaporkan data tersebut kepada orangtua sebagai bukti rendahnya motivasi belajar murid
c. Menjadikan data tersebut sebagai baselin untuk merancang intervensi pembelajaran yang membangun resiliensi
d. Menurunkan tingkat kesulitan soal agar murid tidak mengalami kegagalan berulang
6. Seorang guru SMA mengisi instrumen asesmen diri 20 soal dan memperoleh Grand Total skor 25. Berdasarkan tabel kategori mindset, guru tersebut terindikasi berada pada kategori ...
a. F
b. FG
c. GF
d. G
7. Seorang kepala sekolah menolak program inovasi karena merasa sekolahnya tidak akan mampu berubah. Perilaku ini paling tepat dikaitkan dengan ciri pola pikir tetap karena ...
a. Kepala sekolah memandang kapasitas institusi sebagai atribut statis yang tidak dpat berkembang
b. Kepala sekolah tersebut tidak memiliki karakter performa seperti ketekunan dan disiplin diri
c. Kepala sekolah tidakmemiliki kompetensi teknis untuk mengelola program inovasi
d. Kepala sekolah kurang mendapat dukungan dari Dinas Pendidikan setempat
8. Mengapa menambahkan kata "belum" pada kalimat negatif dianggap intervensi yang berdampak besar dalam transformasi pola pikir?
a. Karena kata”belum” berfungsi sebagai pujian yang mendorong murid merasa lebih percaya diri secara instan
b. Karena kata”belum” memberi sinyal kepada otak bahwa kemampuan masih dapat diraih melalui usaha, ketekunan atau perubahan strategi
c. Karena kata”belum” megalihkan perhatian murid dari kegagalam menuju keberhasilan orang lain
d. Karena kata”belum” meupakan bentuk umpan balik sumatif yang menunda penilaian akhir
9. Seorang pendidik membuka pembelajaran IPA dengan pertanyaan: "Apa risiko etis jika teknologi energi terbarukan ini diterapkan tanpa mempertimbangkan kelestarian lingkungan?" Pertanyaan pemantik ini termasuk dalam dimensi …
a. Regulasi diri dan strategi mengatasi kebuntuan belajar
b. Regulasi diri dan strategi mengatasi kebuntuan belajar
c. Manfaat positif dan kontribusi sosial dari pengetahuan
d. Risiko moral dan konsekuensi etis dari pengetahuan
10. Seorang pendidik merancang pertanyaan refleksi di akhir pembelajaran: "Strategi apa yang paling berhasil kamu gunakan hari ini? Apa yang kamu pelajari dari kesalahan yang kamu buat?" Langkah ini termasuk dalam intervensi …
a. Refleksi berbasis growth mindset dan metakognisi di akhir sesi pembelajaran
b. Integrasi umpan balik formatif yang berfokus pada apresiasi usaha murid di kegiatan inti
c. Penanaman kesadaran tujuan di awal pembelajaran agar murid menyadari relevansi materi
d. Perancangan aktivitas berjenjang (scafffolding) yang mengapresiasi proses pembelajaran