KESERUAN SISWA MEMPELAJARI MATERI MATEMATIKA

 

Dokumentasi Siswa kelas IX A, IX B, IXC, IX D, IX E SMPN 46 Bandung mempelajari materi matematika

1. BILANGAN BERPANGKAT

2. LINGKARAN

3. PELUANG

4. BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

Sampai jumpa di semester genap dengan pembelajaran yang lebih menarik ya

Muatan dan kompetensi yang diukur dalam TKA Matematika SMP/MTs/sederajat

1. Bilangan

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk

menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Perbandingan dan sifat-sifat bilangan;

● Operasi aritmetika pada bilangan;

● Estimasi/ perkiraan hasil perhitungan;

● Faktorisasi prima bilangan asli;

● Rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan);

● Perbandingan senilai dan berbalik nilai.

Bilangan mencakup bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional,

bilangan berpangkat bulat,  bilangan akar, dan bilangan  dalam notasi ilmiah

 

2. Aljabar

-Persamaan dan  Pertidaksamaan Linier

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk

menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Persamaan linear satu variabel;

● Pertidaksamaan linear satu variabel;

● Sistem persamaan linear dua variabel.

-Bentuk Aljabar

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk

menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Bentuk aljabar dan sifat-sifat operasinya (komutatif, asosiatif, dan

distributif).

- Fungsi

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan

permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Relasi dan fungsi (domain, kodomain, range), serta penyajiannya.

- Barisan dan Deret

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Barisan berhingga bilangan;

● Deret berhingga bilangan.

3. Geometri dan  Pengukuran

- Objek Geometri

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong suatu garis transversal (termasuk penentuan besar sudut dalam segitiga);

● Teorema Pythagoras.

● Kekongruenan dan kesebangunan bangun datar;

● Jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut).

-Transformasi Geometri

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) terhadap titik, garis, dan bangun datar pada bidang.

- Pengukuran

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Keliling dan luas bangun datar (daerah segi banyak dan daerah lingkaran, serta daerah gabungannya);

● Volume bangun ruang (prisma, limas, dan bola).

4. Data dan Peluang

- Data

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk

menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Perumusan pertanyaan untuk mendapatkan data, serta penyajian,

dan peginterpretasian data;

● Penentuan dan penaksiran rerata (mean), median, modus, dan

jangkauan (range) dari data;

● Perbandingan ukuran pemusatan dan ukuran penyebaran beberapa kelompok data. Penyajian data

meliputi: diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, dan tabel

- Peluang

Memahami, mengaplikasikan, dan bernalar yang lebih tinggi untuk

menyelesaikan permasalahan terkait cakupan sub-elemen berikut:

● Peluang dan frekuensi relatif dari kejadian tunggal.

 

 Bentuk Soal TKA

1. Pilihan Ganda Tunggal (Sederhana)

Hanya ada 1 jawaban benar dari beberapa pilihan yang tersedia

2. Pilihan Ganda Komplek

Multiple Choice Multiple Answer (MCMA) : Terdapat lebih dari satu

jawaban benar, dan peserta diminta memilih beberapa jawaban yang benar.

- Pilihan Ganda Kompleks (PGK) Model Kategori: Peserta mengevaluasi beberapa pernyataan dengan memilih kategori seperti"benar/salah“; "sesuai/tidak sesuai“

 

 Kombinasi soal TKA

15 soal pusat, 7 soal acak kab/kota, 8 soal asli kab/kota

agar sukses TKA

 Pembelajaran : Kenali format soal dan jenis kompetensi yang di uji

Evaluasi : Latihan rutin dengan  analisis kesalahan

Tugas Mandiri : Membuat catatan ringkas untuk konsep kunci

Simulasi : Melatih manajemen waktu saat ujian

Persiapan Diri : Terys menjaga  kesehatan fisik dan mental

 

PERSIAPAN BELAJAR

Kenali Kemampuan diri

Atur Jadwal Belajar 1 hari 2 soal

Buat kelompok Belajar

Ukur Kemampuan kecepatan mengerjakan soal

 

 

Peran Teknologi dalam Pembelajaran Mendalam

Peran Teknologi dalam Pembelajaran Mendalam

-Mempercepat pekerjaan administratif guru

-Menghadirkan media yang lebih menarik dan interaktif

-Memberi ruang eksplorasi & kreasi murid

-Mendukung asesmen yang lebih adil, cepat, dan personal

AI untuk Perencanaan Pembelajaran

-Analisis kebutuhan belajar murid

-Menyusun tujuan & alur pembelajaran

-Membuat RPP/RPM dengan cepat

-Memberi ide aktivitas dan skenario pembelajaran

Contoh

-Generate RPP/RPM

-Membuat pertanyaan pemantik

-Menyusun asesmen awal (diagnostik)

-Merancang skenario PBL/inkuiri

 

Manfaat Konkret AI dalam Perencanaan

-Menghemat waktu penulisan dokumen

-Perencanaan lebih adaptif dan variatif

-Guru bisa fokus pada interaksi & pendampingan murid

-Muncul ide pembelajaran yang kreatif

Canva untuk Media Pembelajaran

-Mudah digunakan

-Banyak template pendidikan

-Mendukung kolaborasi

-Bisa menghasilkan presentasi, video, poster, kartu peran, LKPD, dll

Fitur Canva yang Mendukung Pembelajaran Mendalam

-Presentasi interaktif

-Video pendek & animasi

-Whiteboard & brainstorming

-Template poster / booklet / laporan proyek

-Canva Classroom untuk kerja kelompok

AI untuk Asesmen,

Apa yang bisa dibuat AI?

-Soal HOTS / studi kasus

-Rubrik penilaian

-Lembar refleksi

-Analisis kesalahan umum murid

Contoh

Google Forms

Quizizz

Wordwall

Dampak Pemanfaatan Digital pada Pembelajaran Mendalam

-Murid lebih kreatif & produktif

-Pembelajaran lebih kontekstual

-Umpan balik lebih cepat

-Guru fokus pada fasilitasi, bukan administrasi

-Proses belajar lebih bermakna

Sumber diklat e guru id

Peran Teknologi Pendidikan dalam Desain Pembelajaran

 Teknologi sebagai bagian dari sistem pembelajaran

•Memahami teknologi pendidikan sebagai sistem pembelajaran

•• Peran teknologi pada setiap tahap desain instruksional

•• Mengidentifikasi prinsip pemilihan media yang efektif

 

Pembelajaran sebagai Sistem

Desain instruksional dipahami sebagai sistem yang saling terkait.

Teknologi berperan mendukung efektivitas dan efisiensi pembelajaran.

Setiap komponen harus dirancang secara sistematis.

 

 

Teknologi pada Tahap Analisis

-Analisis kebutuhan dan karakteristik peserta didik

-Pengumpulan data berbasis teknologi

-Identifikasi kesenjangan kompetensi

 

Teknologi pada Tahap Desain

-Penurunan tujuan  instruksional khusus (TIK)

-Pemilihan strategi pembelajaran

-Penentuan media dan Metode

 

Teknologi pada Tahap Pengembangan

-Pengembangan bahan ajar digital dan multimedia

-Pemanfaatan LMS dan authoring tools

-Uji coba bahan ajar

 

Teknologi pada Tahap  Implementasi

-Penyampaian pembelajaran daring/blended

-Interaksi dan umpan balik

-Diferensiasi pembelajaran

Teknologi dalam Evaluasi

-Evaluasi formatif dan sumatif  berbasis teknologi

-Learning analytics

-Perbaikan berkelanjutan

Prinsip pemilihan media

-Kesesuaian dengan tujuan dan karakteristik peserta

-Efektivitas instruksional

-Ketersediaan dan keberlanjutan

Sumber diklat e guru id